诗歌中的修辞手法.ppt

答题步骤和要点： 准确地指出诗中运用了什么修辞格； 结合诗句说说诗人使用这种手法的修辞作用 这种手法表达了诗人怎样的感情，或传达了怎样的旨趣。 庐山瀑布 徐凝 虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。 千古长如白练飞，一条界破青山色。 问：这首诗的第三联采用了怎样的修辞手法，请结合全诗分析。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。这首诗的后两句使用了什么修辞手法，有什么好处？ 两句采用了拟人的手法， “两”、 “相”二字把人和山紧密联系在一起，把敬亭山人格化， 写出了诗人对敬亭山的喜爱。 利用语音或语义条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思，言在此而意在彼的修辞手法。 竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，这种修辞格叫反语。 反语的作用 或批判讽刺，或风趣幽默。 第二联用一问一答的设问形式 点出人物（牧童）和地点（杏花村）， 一幅充满 、充满想也情趣的画面跃然纸上。 〔正宫〕塞鸿秋 浔阳即景 周德清① 长江万里白如练，淮山数点青淀。 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 * 修辞手法 比拟、排比 夸张、对偶 起兴 比喻、借代 设问、反问 双关、反语 是什么？ 为什么？ 怎么样？ 比喻 比喻 ： 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。 望洞庭（刘禹锡）（1997年高考题） 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 诗歌尾联运用了比喻的修辞手法， 诗人巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺， 色调淡雅，形象生动，山水浑然一体。 比喻的作用 ⑴化平淡为生动 (3)比喻能够鲜明地表达出诗人的思想感情。 (2)一般要说出本体和喻体如何做比的； ⑵化深奥为浅显 ⑶化抽象为具体 ⑷化冗长为简洁 答比喻题应注意的几点 (1)比喻一般达到的表达效果是形象、生动 ； 这两句是以水喻愁的名句，用比喻的修辞手法， 把愁比作缠缠绵绵的春水，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长， 表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度。 虞美人 （五代） 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流” 这两句倍受后人的称道，为什么？ 知识回顾 典题练习 这首诗的第三联采用了比喻的修辞手法， 把庐山瀑布比作白练， 生动形象地写出了瀑布的色彩 和形态。 借代 借代： 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。 如梦令（李清照） 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否？知否？应是绿肥红瘦。 这首是采用了借代的修辞手法，诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞方式。 知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》） 何以解忧？惟有杜康。（曹操《短歌行》） 臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮《出师表》） 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。 借代的作用 ⑴以简代繁 (1)指出用什么指代什么； (2)借代要鲜明、突出、合理; ⑵以实代虚 ⑶以奇代凡 ⑷以事代情 运用借代应注意的几点 (3)通过借代要达到 生动形象地表达 思想感情。 夸张 夸张： 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 秋浦歌 （李白） 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。 愁生白发，诗人在一、二句中用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。 夸张的作用 1.突出地揭示本质，给人以启示。 3.增强联想，创造气氛。 2.烘托气氛，增强感染力。 望洞庭湖赠张丞相　　　　　　 孟浩然　　八月湖水平，涵虚混太清。　　气蒸云梦泽，波