诗歌鉴赏专题复习鉴赏诗歌的形象.ppt

【诗歌形象】 人：诗中塑造的人物形象或抒情主人公 景：写景诗或杂诗中的景象（含意象、意境） 物：咏物诗或杂诗中的物象（含意象） 【考查要求】把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 意象 所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。 它是分析诗歌散文时的术语，指构成一种意境的各个事物，这种事物往往带有作者主观的情感，这些意象组合起来，就构成了意境。 【答题模式】 ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 鉴赏诗歌的物象（含意象） 物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 练习题：鉴诗歌鉴赏考点：鉴赏文学作品的形象，人物形象 阅读下面这首诗，回答后面的问题。 从军行 李白 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射手呼延将，独领残兵千骑归。 1、这首湿塑造了一个怎样的人物形象？3分 2、作者运用了什么样的描写方法？（3分） （2）诗人写“啼鸟两三声”，营造了什么样的氛围?有怎样的表达效果? 答：清幽静谧（清静），以动衬静。 （3）词的下阕表现了诗人怎样的心境?又是如何表现的?请结合诗句简要赏析。 答：诗人的心境是轻松愉悦。有直接表现：尽管霜重天冷，但诗人心情轻松，便觉马行轻快。间接表现：以景写情，心情愉悦，便觉青山流水皆有情，赏心悦目。 分析思路：提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。 鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面： (1)从物人一体的角度来把握事物的特点，如外形、内心世界、品质、感情等。 (2)运用拟人的手法来表述事物的特点。 一、植物绿杨、芳草、黄叶、烟柳、梧桐、梅、柳絮、黄花、红杏、桃、梨花、竹，荷……二、自然物体斜阳、明月（缺月）、星、山，水……三、天气、气候类物象烟波、寒烟、碧云、寒霜、风、雪、雨，露…… 四、 日常用品珠、帘、灯、秋千、烛、酒旗，蓑衣……五、建筑物 院落、池塘、长亭、西楼、画阁、故垒、孤城、巷陌、栏杆、井、台，桥……六、 交通工具??兰舟（扁舟）、马，车……七、乐器笛、箫，琵琶……八、动物燕（大雁）、栖鸦、鸥、犬、黄鹂，鹊…… 早雁 杜牧 金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回？莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。 ? 1.请你谈谈，本诗是如何运用托物言志的手法的？ ? 2．在结构安排上，本诗是如何做到虚与实相结合的？ ? 1．全诗借南飞的大雁来比喻遭受胡人侵扰的北方边地百姓，接大雁南飞来比百姓的流离失所，借对大雁的同情来表达忧国忧民之情。 ? 2．前四句实写大雁遭到射杀时南飞逃命的景象，后四句则为诗人想象之境。以字面的虚来写字里之实，全诗写大雁的情状与活动是虚，写人民的苦难才是实；写对大雁的同情与劝慰是虚，写对百姓漂泊无依、无家可回的同情是实。这样就做到了虚实结合。 鹧鸪天（苏轼） 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 （1）词的上阕写景，请就作者写景角度的变化作简要分析。 答：由远及近，林断处见到远山，近处见到小池塘；由上到下，空中有白鸟，水中有红蕖；动静结合，动的有白鸟、乱蝉，静的有衰草、红蕖。 （2）总观全词，你看到了一个什么样的人物形象?试作简要分析。 答：一个抑郁不得志的闲人形象。上片借景抒情，通过一幅幅画面，展现了诗人那种百无聊赖、无可奈何的心境；下片直接描写人物的抑郁，结尾点出主题，一个得过且过、日复一日地消磨岁月又无可奈何的人物形象展现在读者面前。 “万里悲秋常作客，百年多病独登台”的杜甫 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的贺知章 白居易《卖炭翁》“两鬓苍苍十指黑”的卖炭翁； 杜甫《蜀相》中“出师未捷身先死”的诸葛亮； 苏轼《念奴娇·赤壁