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【人教版】八年级语文上册:第2课《芦花荡》ppt精品课件
* 2 芦花荡 孙犁在白洋淀 1.揣摩景物描写的作用。 2.掌握综合运用多种人物描写手段来构建人物立体形 象的方法。 3.把握故事情节的传奇色彩,感知老头子的英雄性 格,学习他不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品 格。 孙犁:原名孙树勋。河北省安平县人,中国现代小说家、散文家,“荷花淀”派代表作家。与赵树理、周立波和柳青四位作家,被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。 1937年7月7日,日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端,中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后,全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变,标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始,揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争…… 本文写于抗日战争的最后阶段(1945年8月)。 小说定义: 以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。 三 要 素: 人物、情节、环境。情节包括开端、发展、高潮、结局;环境包括自然环境和社会环境,其作用是交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。 塑造人物的方法: 肖像、行动、语言、心理对话等描写。 竹篙 疟子 寒噤 转弯抹角 泅着 仄歪 飒飒 白洋淀 莲蓬 提防 蹿 张皇失措 ɡāo yào jīn cuàn zè sà pénɡ diàn mò huánɡ dī qiú 一、请给有下划线的字注音: 1.小心防备 2.央求 3.尖锐;锐利 4.技能、本能 5.闲适自得 6.倾斜、歪斜 7.慌慌张张,不知怎么办才好 提防 央告 尖利 能耐 悠闲 仄歪 张皇失措 二、根据意思写出相应的词语 请同学们讨论一下,故事的开端、发展、高潮、结局各是怎样的。 1.(9~19) 开端——护送 2.(20~54) 发展——受伤 3.(55~63) 高潮和结局—复仇 情节结构 一、探读细节——识人物,学方法 1.本文的主人公是谁?全文表现了人物怎样的性格特点? 2.本文在刻画人物时用了怎样的写作手法?揣摩描写“老 头子”外貌、语言、行动、心理的文字。 “过于”一指“非常”,二有“过头”的意思……(他的全部功过,都由这一点生发出来)所以,本句话既有非常自尊自信的意思,又有自信过分、自尊过分的意思。 老头子的性格核心——“过于自信和自尊” 人物性格分析 主要人物:老头子 1.本文的主人公是谁?全文表现了人物怎样的性格特点? 过于自信体现: 如:第5段“你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐。” 第10段“安心睡一觉吧……” 第21段“不怕,小火轮上的探照灯,它照不见我们。” 第31段“不怕,他打不着我们!” 第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情。” 人物性格分析 过于自尊体现: 如:第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“我不能送你们进去了”; 第47段 由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火; 第51-54段 女孩与老头的对话,表现老人的自尊。 有爱国抗日的热情,有老当益壮的气概;自尊自信,固执任性;爱憎分明,有勇有谋。 具体性格特征: 人物性格分析 人物性格分析 1.爱国抗日的热情,老当益壮的气概。 2.爱憎分明的强烈感情。 3.过于自信与自尊。 4.智勇双全的英雄行为。 老 头 子 性 格 特 征 外貌描写(如P.11第3、4段) 行动描写(如P.17-18第55、57、61段等) 语言描写(如P.14第21段等) 心理描写(如P.16第47段) 正面描写 2.本文在刻画人物时用了怎样的写作手法?揣摩描写“老头子”外貌、语言、行动、心理的文字。 如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写,都从侧面描写了老头子的英雄行为。 侧面描写 二、研读佳句——品景物,析妙处 速读课文,找出课文中关于环境描写的句子,揣摩这些景物描写的作用。 环境描写的句子: 1.第2段“月明风清的夜晚,……奔着东南去了”。 2.第9段“弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天上”。 3.第38段“月亮落了,……有些飒飒的风响”。 4.第59段“水却是镜子一样平……在水底轻轻地浮动”。 5.第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘洒”。 景美 人美 充满战斗的诗情 画意美 蕴含爱国深情 渲染环境气氛,烘托人 物的精神境界,加强抒 情的韵味。 作 用 三、回读课文——谈感想、明主旨 1.同学们,读过本文,你感受到了什么? 2.你认为文中的老头子是一个特定的人物,还是代表了一个群体?这一形象有着怎样的现实意义? 3.课文是如何渲
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