【优化方案】2017届高考(全国新课标)物理一轮配套课件：1.1描述运动的基本概念46PPT.ppt

B 加速度与速度及速度的变化量的关系 微专题1　物理思想——用极限法求瞬时物理量 1．极限法:如果把一个复杂的物理全过程分解成几个小过程,且这些小过程的变化是单一的．那么，选取全过程的两个端点及中间的极限来进行分析，其结果必然包含了所要讨论的物理过程，从而能使求解过程简单、直观，这就是极限思想方法． 极限法只能用于在选定区间内所研究的物理量连续、单调变化(单调增大或单调减小)的情况． A C 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 栏目导引 第一章　运动的描述　匀变速直线运动的研究 学科素养 专项提能 多维课堂 考点突破 基础再现 自我检测 对点突破 高效演练 课后检测 能力提升 栏目导引 第一章　运动的描述　匀变速直线运动的研究 学科素养 专项提能 多维课堂 考点突破 基础再现 自我检测 对点突破 高效演练 课后检测 能力提升 第一章　运动的描述　匀变速直线运动的研究 [2017高考导航] 考点内容 要求 真题统计 命题规律 全国卷Ⅰ 全国卷Ⅱ 1.参考系、质点 Ⅰ 2014年T24 2013年T19 2013年T24 2014年T14 2014年T24 1.匀变速直线运动公式的灵活应用; 2.x－t图象、v－t图象的应用; 3.追及和相遇问题; 4.运动规律和运动图象在实际生活中的应用,在2017年高考复习中应予以重视 2.位移、速度和加速度 Ⅱ 3.匀变速直线运动及其公式、图象 (匀变速直线运动图象只限于v－t图象) Ⅱ 实验一：研究匀变速直线运动 第一节　描述运动的基本概念 第一章　运动的描述　匀变速直线运动的研究 一、质点、参考系 1．质点：用来代替物体的有__________的点．它是一种理想化模型． 2．参考系：为了研究物体的运动而选定用来作为参考的物体．参考系可以任意选取．通常以__________或相对于地面不动的物体为参考系来研究物体的运动． 质量 地面 BC 二、位移和速度 1．位移和路程 (1)位移：描述物体(质点)的_______的变化，用从__________指向__________的有向线段表示，是矢量． (2)路程是物体运动_______________的长度，是标量． 位置 初位置 末位置 轨迹 发生这段位移 某一时刻 瞬时速度 路程 时间 BC 2．物理意义：描述速度变化的快慢． 3．方向：与速度变化的方向相同． B 考点一　对质点模型的理解 1．质点是一种理想化的物理模型，实际并不存在． 2．物体能否被看做质点是由所研究问题的性质决定的，并非依据物体自身大小来判断． 3．物体可被看做质点主要有三种情况： (1)多数情况下，平动的物体可看做质点． (2)当问题所涉及的空间位移远大于物体本身的大小时，可以看做质点． (3)有转动但转动可以忽略时，可把物体看做质点． B 质点与所研究问题的关系 [审题突破]　明确在所研究的问题中，物体的大小和形状是主要因素还是次要因素． CD 质点与物体大小的关系 考点二　平均速度和瞬时速度 1．平均速度与瞬时速度的区别 平均速度与位移和时间有关，表示物体在某段位移或某段时间内运动的平均快慢程度；瞬时速度与位置或时刻有关，表示物体在某一位置或某一时刻的运动快慢程度． 2．平均速度与瞬时速度的联系 (1)瞬时速度是运动时间Δt→0时的平均速度． (2)对于匀速直线运动，瞬时速度与平均速度相等． ABC 瞬时速度是平均速度的极限 CD 平均速度与平均速率的计算 考点三　速度、速度的变化量和加速度的关系 1．速度、速度的变化量和加速度的比较 速度 速度的变化量 加速度 物理意义 定义式 方向 描述物体运动的快慢,是状态量 描述物体速度的变化,是过程量 描述物体速度变化的快慢,是状态量 Δv＝v－v0 与位移Δx同向,即物体运动的方向 由v－v0或a的方向决定 与Δv的方向一致,由F的方向决定,而与v0、v方向无关 C 加速度大小的计算和方向的判断 栏目导引 第一章　运动的描述　匀变速直线运动的研究 学科素养 专项提能 多维课堂 考点突破 基础再现 自我检测 对点突破 高效演练 课后检测 能力提升 栏目导引 第一章　运动的描述　匀变速直线运动的研究 学科素养 专项提能 多维课堂 考点突破 基础再现 自我检测 对点突破 高效演练 课后检测 能力提升