【导与练】福建省长泰县第二中学2014高考生物总复习 第15讲 豌豆杂交实验(一)学案 新人教版必修2.doc

【导与练】福建省长泰县第二中学2014高考生物总复习 第15讲 豌豆杂交实验（一）学案 新人教版必修2 预习目标： 分析常用遗传实验材料的优点并区分遗传性常用概念 复习一对相对性状的豌豆杂交实验过程 理解孟德尔遗传实验的科学方法——假说演绎法 知识回顾 孟德尔选用豌豆作为实验材料，其优点是： 、 、 ③培养周期短、繁殖快；④后代数量多，结论可靠　等。 孟德尔豌豆杂交实验成功的原因除了①选用豌豆作为实验材料外，还有 、 、 。 思考：玉米、果蝇也通常被用作遗传学的实验材料，请说出他们的优点。 同源染色体、等位基因和相对性状的关系： （1）相对性状中的“两同一不同”是指： 、 、 （2）等位基因的概念：位于一对 上， 位置上，控制 的基因。 一对相对性状的杂交实验过程 P：高茎×矮茎 ↓ 　 F1： 显性性状：F1中 出来的性状， ↓????????隐性性状：F1中 出来的性状 F2： 性状分离：在 后代中，同时出现 性状和 性状的现象 思考：基因分离定律的适应范围是哪些？ 。 自我检测 1．下列四项能正确表示基因分离定律实质的是(　　) 2.一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子，有9粒种子生成的植株开红花，第10粒种子长成的植株开红花的可能性为（ ） A.9/10 B.3/4 C.1/2 D.1/4 3．通过测交，不能推测被测个体(　　) A．是否是纯合体 B．产生配子的比例 C．基因型 D．产生配子的数量 4．采用下列哪一组方法，可以依次解决①～④中的遗传学问题(　　) ①鉴定一只白羊是否纯种　②在一对相对性状中区分显隐性　③不断提高小麦抗病品种的纯合度　④检验杂种F1的基因型 A．杂交、自交、测交、测交B．测交、杂交、自交、测交 C．测交、测交、杂交、自交D．杂交、杂交、杂交、测交探究一 杂交的科学方法及遗传学的相关概念 [典型例题1]如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细读图后回答下列问题：（1）在该实验的亲本中，父本是 ，母本是 。（2）操作叫 ，为了确保杂交实验成功，的操作应注意，时间上 ；操作叫 ，此处理后必需用纸袋对母本进行 。其目的是 。下列对有关概念之间关系的叙述，不正确的是基因型决定了表现型等位基因控制相对性状杂合子自交后代没有纯合子D.性状分离是由于基因分离 [2013·新课标]若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是 (　　) A．所选实验材料是否为纯合子B．所选相对性状的显隐性是否易于区分 C．所选相对性状是否受一对等位基因控制D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法 A.非等位基因之间自由组合,不存在相互作用 B.杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同 C.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型 D.F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合 探究二 假说演绎法的过程及分离定律的实质 【典型例题3】孟德尔用豌豆进行杂交实验，成功地揭示了遗传的两个基本规律，为遗传学的研究做出了杰出的贡献，被世人公认为“遗传学之父”。下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中正确 的是(　　) ①豌豆是自花传粉，实验过程免去了人工授粉的麻烦　②解释实验现象时，提出的“假说”是：F1产生配子时，成对的遗传因子分离　③解释性状分离现象的“演绎”过程是：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且比例接近1∶1　④检测假设阶段完成的实验是：纯合亲本杂交和F1自交 A．①③④　　　　　　B．②③ C．②④ D．①② 【典型例题4】孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例，能说明基因分离定律实质的是 ( )