走一步再走一步.ppt

走一步，再走一步 走一步，　　再走一步 什么是语文？ 口头为语，书面为文。 语：听、说 文：读、写 听、说、读、写在语言活动中的比重： 读——15% 写——9% 听——45% 说——30% 学习指导：重视口才 人的能力有多种，但首先表现在口才。 口才是现代人必备的能力。 口才，能改变人的命运。 口才，能挽救国家危亡。 口才，能…… 锻炼口才的基本方法——复述 准备复述《走一步，再走一步》 将课文看一遍，各用几个字写出重要情节（越具体，越利于复述）； 然后照此情节提纲复述，并把第一人称改为第三人称。 预习课文复述课文 复述前明确以下内容：  作者： 莫顿·亨特 美国作家 故事发生在美国哪个城市? 故事发生在什么时间? 费城 七月里一个闷热的日子 爬悬崖的一共几个孩子?交代了名字的是哪两个? 6个 内德、杰利 那座悬崖有多高?“岩石架”有多高? 大约二十米高（但在我眼中却是高不可攀的险峰）。 离崖顶有三分之二路程（六七米） 莫顿·亨特写此文时多大岁数？ 65岁 怎样得出的？ 把故事分成两部分：1.冒险；2.脱险。 冒险：开头……不能动弹。 脱险：暮色苍茫……这是我永远忘不了的经历。 下列复述提纲供参考（可照此修改自己的复述提纲） 费城七月 内德提议 我的犹豫 杰利鼓励 爬上石架 心惊肉跳 我的哀求 阅读讨论深入理解 　　那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。　　开头为什么写天气“闷热” 和“玩弹子游戏玩厌了” ? 自然而然引出爬悬崖。 闷热，便想爬到悬崖上去凉快凉快。 玩弹子游戏玩厌了，也才想换个新花样，去爬悬崖。 　　五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架，而且既上不去，又下不来，吓得要死。为什么呢? “自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。” 　文章还有一处提到自己的病弱—— 我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。 写我爬悬崖时的心理的语句有：（有时动作也表现心理） 我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是……我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。 我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。 续： 3.我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠……我看在眼里，吓得几乎晕倒。 4.我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 5.我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 用一两个词语概括“我”的心理 恐惧 绝望 　1.时间一分一秒地过去，暮色开始四合。　2.暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。　这两句景物可以不写吗？ 不可不写。它烘托恐惧心情。 注意：景物描写往往烘托心情。 就像上一课的—— 铁青着脸 “嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”“哀求”一词，可否换成“要求”？ 不可。“哀求”表现“我”的畏惧心理。 “要求”意思太宽泛，没有这个效果。 有同学对课文有如下见解—— 1.他爸爸太冒险了！他困在悬崖上随时都有生命危险，他爸爸不赶紧爬上石架把他抱下来，却不慌不忙地用手电筒照着他往下走，万一从悬崖上摔下来怎么办？ 2.这事要是发生在我身上，定会全家出动，连爷爷、奶奶都要赶来。他们会叫我千万别乱动，然后想办法救我。 他们说得对吗？眼看孩子在悬崖石架上下不来，一不小心就会摔死，可父亲并不上去救护他。为什么？ 参考答案： 父亲要让孩子经受一次历练，增长他克服困难的勇气和能力。 如果自己去救，孩子的能力就毫无长进，还会产生依赖心理。这样培养出来到只能是“小太阳”和温室中的弱苗。 父亲怎样指导孩子脱险？ 不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。 你能看见石架下面那块岩石吗……现在你把左脚踏到那块岩石上……很好……现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点…… 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。 “探”可否换成“踩” ？ 不可。 “探”有“试探”的意思，呼应“小心翼翼”。 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。为什么脱险后还要“啜泣”？这次“啜泣”和上次“啜泣”原因相同吗？ 不同，上次是恐惧和绝望； 这次是一种复杂心理：委屈、激动、温暖…… 战胜困难是一种精