起跑线上的思考.ppt

家庭是土壤 孩子是种子 教师是园丁 老天爷咬过的苹果 一个盲人，小时候深为自己的缺陷烦恼沮丧，认定这是老天爷在惩罚他，自己这一辈子算完了。后来一位教师开导他说：“世上每个人都是被老天爷咬过一口的苹果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比较大，是因为老天爷特别喜爱他的芬芳。”他很受鼓舞，从此把失明看做是老天爷的特殊钟爱，开始振作起来，向命运挑战。若干年后，他成了一个著名的盲人推拿师，为许多人解除了病痛。 搬家了，换主人了，换伙伴了，换生活方式了，学业加重了，身份从娃娃一下子过渡到学生了。一换就是若干年。漫漫长路上下求索的学习生涯从此开始。 父亲的每日四问 1.学校有什么好事发生吗？ 2.今天你有什么好的表现？ 3.今天有什么好收获吗？ 4.有什么需要爸爸的帮助吗？ （六)逐步培养基本的生活自理和行为自控能力 妈妈给你收拾书包 试着放手“三部曲” 1.“教”:具体方法，家长可作示范，让孩子去模仿。 2.“扶”:指导孩子自己练习去做，家长在一旁做必要的指点和辅导。 3.“放”:放手让孩子自己去做，家长不再干预，只是对他做不定期的检查。 4.化整为零，每天进步一点点。 5.杜绝学业包办，学会正确的学业陪伴。 6.与学校同步，培养孩子良好的学习习惯 4、与同班同学的家长组成互助组和沙龙，增进孩子们的感情，探讨教育话题。5、面对同伴冲突时，冷静处理，坚持不干涉，不袒护，不苛责，不告状。警惕把简单的问题复杂化。 妈妈很忙 （五）帮助孩子建立良好的师生关系，建立面对面的家校关系 1、明白老师对孩子一生的重要作用，重视家校关系的培养和建立。 2、相信老师的品格和学识，相信老师的善心。 3、接纳老师的风格，尊重老师的人格。 4、了解老师的职业，理解老师的难处。 5、积极和学校沟通，主动把孩子的重要成长信息告诉老师，避免因不知情而产生误会。 6、引导孩子发现老师的优点，包容老师的小错，弥补老师的疏漏，巧妙帮老师补台而非背后拆台。 7、面对突发事件时要控制自己的不良情绪，避免偏听偏信，影响孩子的正确归因 8、多参与学校的活动，以实际行动告诉孩子“学校是我们共同的家园”。（如参与学校举办的亲子教育讲座、读书会、运动会等各种活动，让孩子感受到爸爸妈妈对孩子方方面面的关心以及对学校的热爱和感激） 9、克制自己的攀比和溺爱之心，避免向老师提出过于特殊的要求。 10、避免在孩子面前议论老师，也避免用过于世俗的交往方式影响孩子。 能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。 心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。 许多老师从多年带班的实践中发现，小学阶段，学习成绩优秀的总是那些生活能力强的学生。 （六）保护学习兴趣，关注学习过程，培养学习习惯 1、关注学习过程，降低学习期待，忽略学 习结果。 2、充分扬长，谨慎补短，哪壶开了提那壶。 3、细心观察，具体指导，多做少说。 在孩子入学前后，家长主要应该帮助孩子培养以下学习习惯： 专心读书 规范书写 适当预习 （六）关注同伴交往，传授正确的同伴交往艺术和方法 1、教给孩子一些必要的交往和解决问题的方法及技巧(如倾听、协调商量、关心安慰、不愉快和不满、不同意和拒绝)。让他们学会处理与同伴间的小矛盾。 2、应该鼓励孩子多和小朋友联系，一起看电影、滑滑板，或者约好同学一起去科技馆等。让孩子们在学校一起学习，课外一起游玩。 3、创造机会真诚邀请孩子的好朋友到家里做客，教会孩子待客之道。 （七）重视家庭教育的不可替代性，调整事业和家庭的关系，在学习与提高自己的教育修养中陪伴孩子一起成长。 思考：是“圈养”、“散养”、“娇养”、“混乱养孩子”，还是在宽严适度、收放有序的教育环境中“放养”孩子。 孩子创设一个良好的学习环境。孩子在学习时，家长不做喧闹的娱乐活动，不大声讲话，不看电视，保持学习环境的安静。 麻友父母 A B From: * 起跑线上的思考 ——从娃娃到学生的心灵之路与家校共育 范美玲 开学至今，作为家长的您： 在孩子身上听到了什么 看到了什么 想到了什么 感受到什么 有哪些担忧 做了什么以往没有做过的事情 作为老师的您： 感受到什么不同 什么相同 一、从娃娃变成学生，五味俱全 1、告别与幼儿园老师和老朋友的告别使得孩子们的内心充满酸楚和伤感。 2、对认识新老师、结交新朋友和享受新生活的渴望使得孩子们充满期待。 3、从天而至的学习压力使得孩子们的生