社会排斥视角下高等教育入学机会城乡差异探析.pdf

第 3 卷第 4 期 教育探究 Vol.3 No.4 2008 年 12 月 EDUCATIONAL STUDY Dec.2008 社会排斥视角下高等教育入学机会城乡差异探析 刘广兵 （中国地质大学， 武汉 430074 ） 我国高等教育取得了长足发展，但其中的公平问题却没有得到根本性改善，反而成为一个 摘 要： 社会热点问题。高等教育入学机会城乡差异总体上虽有所改善，但由于社会排斥的长期影响，不同层次高校 的入学机会差异还是相当显著。必须消除社会排斥的影响，通过一系列改革不公平制度的措施，促进城乡教 育公平的实现。 关 键 词：社会排斥；入学机会；教育公平 中图分类号：G522 文献标识码：A 文章编号：K128 （2008 ）04-0068-05 . 由于我国的特殊国情，农民问题有着牵一发而 代贫困研究(Research of Poverty) 中对贫困与“社会 动全身的重要地位。而要解决中国的农民问题就必 剥夺(Deprivation) ”关系的研究。随着社会剥夺的概 须要解决农村教育问题。农村学生的高等教育入学 念内涵由物质层面向社会文化层面演进，20 世纪 机会均等对于我国教育事业和社会的全面发展具 60 、70 年代，它进一步发展为社会排斥（Social 有极其重要的意义。高等教育入学机会均等是整个 exclusion ）理论。 高等教育机会均等的起点，对于进程和结果的平等 “社会排斥”（Social exclusion ）的涵义随着时 有着重要的影响作用。可以说入学机会平等是解决 代的变迁而发展变化，从 20 世纪 80 年代到 90 年 好高等教育机会均等问题的突破口，也是第一步。 代，其概念从最初指个人与整个社会之间的诸纽带 造成高等教育入学机会城乡差异的原因是多方面 削弱或断裂的一系列过程，发展到认为是对公民地 的，本文将从社会排斥理论视角深入分析，以期为 位与身份所赋予的政治及社会权利的否定，是对民 缩小城乡高等教育差距提供借鉴。 主社会的严重破坏。所谓“社会排斥”，原先是针 一、社会排斥理论 对大民族完全或部分排斥少数民族的种族歧视和 “社会排斥”理论源于20 世纪初至 50 、60 年 偏见，这种歧视和偏见建立在一个社会有意达成的 政策基础上。“主导群体已经握有社会权力，不愿 【收稿日期】2008-09-05 意别人分享之”[1]现在社会排斥一词的含义已经被 【作者简介】刘广兵（1983 －），男，硕士研究生，中国 地质大学（武汉）高教所 2007 级，研究方向为高等教育发 泛化，意指主导群体在社会意识和政策法规等不同 展与规划。 －68 － 《教育探究》第3 卷 2008 年第 4 期 层面上对边缘化的贫弱群体的排斥。 以便对症下药更好地实现教育公平。 学者们从不同的角度对社会排斥进行了广泛的