边塞诗张晓倩.ppt

一、边塞诗的产生： 　　唐初，东突厥、吐蕃等不断侵扰，屡经太宗君臣捍卫征讨，方得相安。以后民族之间的交往频繁，战事不断。一部分仕途失意的文人，更把立功边塞当作求取功名的新出路。因此，唐代许多诗人都在边塞生活过，创作了大量的边塞诗。 “宁为百夫长，胜作一书生。”（杨炯） “大笑向文士，一经何足穷。”（高适） “功名只向马上取，真是英雄一丈夫。” （岑参） “孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。”（王维） 二、边塞诗人介绍： 代表诗人： 高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞” ——高适《燕歌行》 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开” ——岑参《白雪歌送武判官归京》 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还” ——王昌龄《从军行》 “黄河远上白云间，一片孤城万刃山” ——王之涣《凉州词》 “行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多” 　　　　——李颀《古从军行》 三、鉴赏边塞诗的一般方法: ?? 通过意象领会意境，进而把握诗歌的主旨，要注意意象本身的情感内涵，注意这种情感表现的途径和手段（也就是意象所采用的表现手法），注意找到情感产生的根源。 方法：????? 表现手法 意象? －－－－－－ 主旨 （意境） 情感根源 以解读意象为突破口，把握了诗歌的意象也就抓住了诗歌的意境、风格及作者蕴含其中的思想感情。 三、鉴赏边塞诗的一般方法: （一）、抓住主要意象特征。 （二）、感受意境，把握主旨。 （三）、掌握不同的表现手法。 （1）抓住意象特征 时间意象：秋天、黄昏 空间意象：楼兰、阴山、天山、瀚海、凉州、长城、 玉门关、古道、荒城、大漠、辕门 事物意象： 乐器：羌笛、胡笳、琵琶、号角、鼓 战具：干、戈、战车、烽火、旗 景物：黄沙、秋月、冬雪、寒雁 人物意象： 单于、吐谷浑、戍卒，将军、 征夫、闺中思征夫的少妇 （2）把握主旨 一、雄心壮志： 忠君爱国、投笔从戎、杀敌建功、蔑视困难，充满民族自豪感。 二、思乡闺怨： 战士思乡；闺中妻子思念从军在外的丈夫。 三、同情反战： 同情战士疾苦，充满厌战、反战情绪。 。。。。。 雄心壮志： 从军行 （唐）王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 思乡闺怨： 《出塞》 王昌龄 琵琶起舞换新声,总是关山离别情。 撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。 同情反战： 陇西行 陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。 （3）体会不同的艺术风格： 豪放旷达：如王翰的“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。” 雄奇壮美：如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆。” 苍凉悲壮：如杜甫的“落日照大旗，马鸣风萧萧。” 委婉清丽：如李白的“何日平胡虏，良人罢远征。” 教学目标： 1、分析边塞诗的思想内容。 2、通过学习边塞诗，了解它们不同的表现手法。 3、掌握鉴赏边塞诗的一般方法。 一、鉴赏边塞诗的一般方法: ?? 通过意象领会意境，进而把握诗歌的主旨，要注意意象本身的情感内涵，注意这种情感表现的途径和手段（也就是诗歌所采用的表现手法），注意找到情感产生的根源（背景:联系作者生平、时代社会背景）。 方法： ????? 表现手法 意象? －－－－－－ 主旨 （意境） 情感根源 二、共同研读 意象： 景物： 特点: 三、自主研读 分2组研读边塞诗《从军行》、《蓟中作》 。 解决三个问题: 找出诗歌的主要意象并分析其特征，把握主旨，并分析此诗的主要表现手法。 （1）自读并独立思考问题。 （2）小组交流分享。 （3）小组成员总结发言。 方法： 表现手法 意象? －－－－－－ 主旨 (意境)? 情感根源 《蓟 中 作》高适 四、总结：（1）鉴赏方法 抓住主要意象特征，从而感受意境，把握主旨，分析边塞诗不同的表现手法。 方法：????? 表现手法 意象? －－－－－－ 主旨 （意境） 情感根源 （2）意象 1、荒凉孤寂： 2、苍茫壮阔： 3、奇异美丽： （3）内容 一、思乡闺怨： 战士思乡；闺中妻子思念从军在外的丈夫。 二、苦闷悲愤： 报国无门、壮志难酬的苦闷。 三、歌颂赞美： 对边塞奇异风光的赞美。 四、雄心壮志： 忠君爱国、