鉴赏诗歌思想内容教案.ppt

陇西行 （唐）陈陶 誓扫匈奴不顾身， 五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨， 犹是春闺梦里人。 湖州歌（其六）? 南宋–汪元量? 北望烟云不尽头，? 大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外，? 目断东西四百州。 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 八、爱情闺怨 这是以爱情、 悼亡（抒发对过逝妻子的 怀念之情）、闺怨（主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发男女间离别相思之情 ）为主题的诗歌。 江城子 乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 1、苏轼梦中回忆了妻子什么片段？ 回忆了妻子对窗梳妆的片段。 2、这首诗表达了作者怎样的感情？ 对亡妻一如既往的深切怀念 。 课外练习 2、（2010年惠州质检）阅读下面的清诗，然后回答问题。 客发苕溪 叶燮 客心如水水如愁，容易归舟趁疾流。 忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。 注：苕溪是流经诗人家乡吴兴的一条河流。叶燮是清代诗论家。 （1）诗歌首句“客心如水水如愁”是如何表现愁的？ 诗句运用比喻、顶真的手法，将客愁比成源源不断的流水；又将客愁与流水相比，突出客愁之绵长。 （2）诗歌下联两句表达了怎样的心情? 下联两句写出了诗人船 到家乡那一瞬间的感受。通过两个情景表现这种感受；先是突然听到乡音“吴语”，竟不敢相信已到家乡；接着抬头望见“故山月”，内心充满子归乡的喜悦之情。 * ——诗歌的思想内容 如何评价古诗的思想内容 1．了解背景。 欣赏诗歌必须知人论世，了解社会现实生活，诗人的生平、思想和性格等等，无不深深打上当时社会风气的烙印；具体了解写作某一首诗时的生活状况、思想情绪和创作意图；还要有必要的知识储备，对诗中所涉及的历史事件、历史人物、历史典故能有大略的了解。 2．透过诗歌题目了解作品的内容的范畴。 读题目，能大致推断出作品的思想内容和作者的写作用意。诗歌题目多种多样，题目不同，内容的范畴也不同。如： （1）登临之作 多抒发今昔变迁的感慨； （2）怀古之作 多借古喻今，抒发个人进退的思考； （3）叙事之作 多借抒情； （4）咏物之作 多托物言志； （5）送别之作 多抒发“黯然消魂”、“旷达刚健”的情感。 3．整体体味，挖掘主旨。 （1）鉴赏诗歌，在了解背景的基础上，必须具体地、逐句地阅读全篇。分清写什么、怎样写的，这样去实现整体体味。体现的同时需要找出核心句。核心句可能是直露的，也可能是含蓄的，但它是主旨的所在。挖掘主旨时。要充分利用标题、注释和题干说明，从这些地方往往会得到提示。有些标题本身就具提示性。 （2）注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。 （3） 评价主旨要会选用不同的术语。 如：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远(语言浅近易懂，主旨深远)、言简意丰(语言简洁，内容丰富)、意在言外(言在此而意无穷)、含蓄蕴籍(委婉、不著一字尽得风流、语意含而不露、耐人寻味)等等，都是常用术语。 4．把握基调，细评价值。 一首诗歌一个基调。基调是分析的基础，分析是对整体体味(艺术感受)的深化和发展，是评价的基础。只有基调把握准了，分析才能妥贴；只有分析妥贴了，才能对诗歌中作者流露出的思想内容作出比较公允的评价。 一首诗的基调主要有这几种： 压抑、沉郁、欢快、雄阔、委婉、含蓄、空灵、直率、自然、风趣、平淡等。 例1 孤桐 王安石 天质自森森,孤高几百寻。凌霄不屈已,得地本虚心。 岁老根弥壮,阳骄叶更阴。明时思解愠,愚斫五弦琴。 注释①明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。 ②桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语’记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮．可以解吾民之愠兮”。 (1)前六句表现了桐树怎样的特点? 生枝叶繁茂，虽孤独却树干笔直高耸入云；深深扎根于大地；越来越强，越是暴晒越是茁壮。 (2)对本诗表达的思想感情作简要评价。 表达作者的人生追求：正直向上，虚心扎实，坚强不屈(年龄越大、环境越恶劣越顽强)；甘愿为解救百姓疾苦而献身；至今仍有积极意义。