第15课短文两篇.ppt

8.第6自然段举诸葛亮的例子的作用是什么？ 部分来自《点拨》 【答案】本题运用举例论证作用分析法，以诸葛亮读书为例，从正面证明“不求甚解”的读书方法是高明的，是行之有效的，很有说服力。 9. “当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认 真。”句中“当然”一词有什么作用？ 部分来自《点拨》 【答案】“当然”一词，笔锋一转，进一步补充说明“不求甚解”与“马马虎虎”的区别，以免使读者从一个极端走向另一个极端。体现了论证的严谨周密。 部分来自《点拨》 【答案】（1）运用引证法。用陶渊明的“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”引出论题，并加以分析，提出论点；引用陆象山的语录，强调不因小失大，再次论证“不求甚解”。（2）运用举例论证。以普列汉诺夫为例，从反面论证读书一定要虚心，不要死抠字句，要理解其精神实质。以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的成功经验。（3）运用对比论证。普列汉诺夫和诸葛亮就是正反对比。（4）破立结合。本文在批驳一般人的错误观点的同时阐明自己所持的观点，边破边立，破立结合。 1.【难点探究】在《不求甚解》一文中作者用了哪些方法来批驳对方的错误观点？ 部分来自《点拨》 【答案】（1）思想内容上：相同点：都是谈论与读书相关的问题，都表达了作者诚恳的期望：好读书，读好书。不同点：《谈读书》主要围绕读书的益处展开论述，《不求甚解》主要谈论读书方法。（2）写法上：相同点：都采用了议论的表达方式，以说理为主。 2.【难点探究】《谈读书》和《不求甚解》同是针对读书 这一问题展开论述的，两篇文章在思想内容、写法和 语言风格上有哪些相同和不同的地方呢？ 部分来自《点拨》 不同点：论证方式上《谈读书》是立论性的文章，《不求甚解》是一篇驳论文；论证方法上《谈读书》除运用了对比论证、举例论证外，还运用了比喻论证，《不求甚解》除运用了对比论证、举例论证外，还运用了引用论证、道理论证。（3）语言风格上：《谈读书》语言古典流畅，灵活地穿插比喻、排比的修辞手法，句式工整，警句迭出。《不求甚解》用语简约，娓娓而谈，生动形象，逻辑严密。 * 有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。 议论文 短文两篇 15 1. 学习目标 2. 作者简介 3. 背景透视 5. 相关资料 6. 检查预习 7. 听读课文 9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 13. 本课突出艺术特色归纳 14. 拓展延伸 15. 教材习题讲解 4. 文体知识 8. 整体感知 12. 本课主旨 16. 课后作业布置 1.通过学习，使学生充分认识到求知的重要性。 掌握本文比喻论证和归纳论证的方法。 （重点） 谈读书 （难点） 不求甚解 学习道理论证法和正反论证法。 （重点） （难点） 3. 揣摩精练有力的语言，体会表达效果。 4. 培养良好的读书习惯。 1. 正确理解“不求甚解”的含义，把握文中 所阐述的正确主张。 来自《点拨》 培根（1561-1626），英国哲学家、作家。剑桥大学毕业，后又学习法律。《随笔》是其文学方面主要著作。他被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。 来自《点拨》 马南邨(cūn)（1912-1966），原名邓拓。福建闽侯人，当代作家，代表作有《燕山夜话》等。 来自《点拨》 1961年，邓拓应《北京晚报》的要求，遵照毛泽东同志倡导的双百方针，以提倡读书，丰富知识，开阔眼界等为宗旨，开设了《燕山夜话》专栏。在此之后，他又与吴晗、廖沫沙合作，在《前线》杂志上开设了《三家村札记》专栏。当时全国许多报刊效仿这一做法，开设类似专栏，为当时的文苑增添了生气。 来自《点拨》 论据，就是用来证明论点的根据。一般分为事实论据和道理论据。作为论据的事实，包括确凿的事实、史实及统计数字等。道理论据包括经过实践检验的真理、名言警句等。使用论据证明论点时，论据要充足，确凿。 议论文的论据 来自《点拨》 1.李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。2.朱熹谈读书时说要注意三到：心到、眼到、口到。3.孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。4.鲁迅读书法：鲁迅在博览群籍的基础上，形成了有自己特色的读书方法。一是泛览，他提倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候，要“随便翻翻”。二是硬看。对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直 名人不同的读书方法 来自《点拨》 到读懂钻透为止。三是专精。他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几