生活中的静电现象(教学设计)1.doc

1 《生活中的静电现象》教学设计 课题 1生活中的静电现象 重点 难点 学习水平 课型 新授课 课时 1课时 识记 理解 运用 教学 目标 （一）科学概念：1.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电；2.带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引；3.电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 △ △ △△ （二）过程与方法：1.根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。2.初步感知和经历探究实验的方法和步骤，在实验研究的设计过程中，让学生感受到科学的严谨，激发学生创新的思维，培养学生的实验动手能力。 △ △ △ （三）情感态度和价值观：1.发展探究身边科学现象的兴趣。2.在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于挑战权威、乐于合作与交流的意识。 △△ △ 突破 重点 难点 设想 科学课是一门以探究为核心的课程，探究是获取科学知识最基本的方式。对于物质科学部分，基本上采用探究式教学。本课研究的是生活中的静电现象，属于物质科学研究的范畴。选用有结构的学具供学生探究，助推学生科学概念的建构，加深对生活中的“静电现象”的掌握。 教材 分析 《生活中的静电现象》是教科版新版教材四年级下册第一单元《电》的第一课。本课是《电》单元的起始课，主要是让学生从认识生活中常见的新鲜静电现象，来认识到电荷是存在于我们身边的一切物质中的，多余的电荷如果在一个物体上静止不动的话，就会产生静电现象，如果电荷沿着导线定向移动，就会产生电流。从而使学生对电的本质有一个初步的认识，为学生后面学习电的其他知识打基础。 本课一共由三部分组成：第一部分：体验静电现象。第二部分：认识电荷及电荷之间的相互作用。第三部分：初步认识电流。 教学 媒体 1.多媒体课件2.准备：一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架；玻璃棒、丝绸、毛皮、橡胶棒、尺子。 学生准备 实验记录单、一把塑料梳子、碎纸屑 教 学 过 程 学 生 活 动 设 计 意 图 一、铺垫设疑 师：同学们，老师用这个漂亮的小气球给大家表演一个魔术，想想看吗？ 生：想看！ 师：小气球与纸片接触，小气球能将纸片吸起来吗？那么，我把小气球在头上摩擦几下再与纸片接触，同学们注意看，见证奇迹的时刻到了：纸片怎么样了？你知道这是为什么吗？这就是今天我们学习的——生活中的静电现象。 板书课题——生活中的静电现象 二、 纸屑、玻璃棒、橡胶棒、塑料梳子、尺子、气球、丝绸、毛皮等 2.实验建议： (1)任意选择2种物体，快速摩擦。 (2)用它们分别去接近纸屑，观察现象。 (3)注意尽量不要用手接触摩擦过的部位 (4)每个实验最好做2-3次。 (5)填写好实验报告单。 实验报告单 哪两种物体摩擦 摩擦后，能吸引碎纸屑吗？ 玻璃棒 + 丝绸 橡胶棒 + 毛皮 气球 + 毛皮 尺子 + 头发 结论 ④云层碰撞时产生的闪电?。 师：看来静电现象随处可见。? 课件出示文字：静电存在于我们周围的一切物质中，包括人类在内的生物和非生物。? （二）认识电荷及电荷间的相互作用 1.认识正负电荷。 教师讲解：正负电荷同时存在于一切物质中。由于数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。 师：静电存在于一切物质当中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？ 2.教师根据学生的回答小结：物质同时存在两种电荷：正电荷和负电荷，由于正负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。（课件出示） 出示梳子，师：没梳头发之前，它表面的电荷是这样的，它带电吗？为什么？ 但是当物体受到外界影响，例如摩擦时，物体表面的电荷会发生转移，使正负电荷数不一样，物体就显示带电了。并且互相摩擦的物体显示的电荷会不一样，一个显示正电荷，另一个就显示负电荷。让我们来了解一下梳子梳头发是怎么一回事，（播放画面）出现带正负电荷的头发。 梳子与头发摩擦，正负电荷数发生变化。这时梳子带负电荷，头发带正电荷。 3.用一块羊毛制品反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的这个侧面靠近头发。观察有什么现象发生。 3.电荷与电荷间的相互作用。 活动一： 将两个充气气球紧挨着悬挂在约1米的木尺上，用充气的气球和摩擦后分开，再用经过摩擦的气球的一侧去靠近，观察现象。 活动 我看到的现象 活动一： 将一个充气的气球与绸缎摩擦，另一个充气的气球与塑料纸摩擦，然后将摩擦过的两端相互靠近。 活动二：将两个充气的气球分别系在木尺上，让它们挨在一起，然后用羊皮制品分别摩擦两个气球互相接触的部位。 结论 汇报交流（课件展示实验结果） 小结：通过实验我们了解到：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥。这与我们了解的哪一种物体间的相互作用相似？