第1课先师孔子.ppt

局限性：维护等级，不平等； 三、孔子思想的影响 [探究1]孔子及其说学在历史上的地位如何？ 1、儒家学派创始人：儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想，影响深远。 2、大思想家：提出“仁”、“礼”、“中庸”；“有教无类”、“因材施教”重要思想。 3、大教育家：开创私人办学先河，提出有教无类思想和一系列教育理念。 4、大作家：晚年整理文化典籍：《六经》。 5、影响深远：儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分；欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发 [探究2]今天儒家思想过时了吗？还有必要提倡它吗？为什么？ 1、儒家强调“有教无类”、“因材施教”、“学思结合”的教育教学思想，对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。 2、儒家提倡“孝”、“仁义”、“诚信”等道德伦理观有助于构建和谐人际关系，促进社会主义精神文明建设。 3、儒家强调“正身自省”、“修已安人”、加强道德修养，有助于约束和规范市场经济主体的交易活动和行为，使社会主义市场经济健康、正常、有序的进行。 [探究2]讨论：今天儒家思想过时了吗？还有必要提倡它吗？为什么？ 4、儒家提倡的“仁”、“德治”、“民本”思想维护了社会稳定，促进经济的发展。 5、儒家主张的“大一统”思想有利于巩固中华民族的统一，在今天更是有着现实意义。 材料一 孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。 ——据《论孔子思想》 材料二 孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”、“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。 ——据《略论孔子思想的阶级性》 （1）两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。孔子在教育方面有何贡献？（3分） （2）材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？（4分） （3）综合上述材料及所学知识，说明评价历史人物应遵循的基本原则。（4分） 1）私人办学，打破学在官府的局面；有教无类；因材施教等（任答三点即可给三分）。（3分） （2）方法：阶级分析、一分为二。（2分） 结论：材料一中的孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的；材料二的孔子代表地主阶级，政治上是进步的。（2分） （3）原则：时代性：把历史人物放在当时的历史环境中；发展性：是否顺应历史发展潮流；辩证性：要辩证地去评价历史人物；科学性：要史论结合，论从史出。（4分） 说明评价历史人物应遵循的基本原则： 时代性：把历史人物放在当时的历史环境中；发展性：是否顺应历史发展潮流； 辩证性：要辩证地去评价历史人物； 科学性：要史论结合，论从史出。 　　孔子的人格和他工作的成绩，值得受到中国以及世界人民的最高敬意。 ——一位美国学者 　　2004年11月21日，全球第一所“孔子学院”在韩国首都首尔挂牌。截至2007年9月，全球已启动孔子学院（包括孔子学校、孔子课堂）175所，分布在156个国家和地区。到2010年，全球将建成500所孔子学院和孔子课堂。 　　亚洲孔子学院：截至2006年9月，亚洲已有16个国家建有31所孔子学院，位列世界第二。 　　欧洲孔子学院：截至2006年9月，欧洲所建孔子学院最多，共有41所，分布在19个国家。 　　美洲孔子学院：截至2006年9月，美洲已建立孔子学院27所，分布在3个国家。 　　非洲孔子学院 ：截至2006年9月，非洲已建立孔子学院6所。 　　大洋洲孔子学院：截至2006年9月，大洋洲已建立孔子学院3所。 * 子弑父、臣弑君、少凌长、庶废嫡 鲁国为周公旦之子伯禽封地，对周代文物典籍保存完好，素有“礼乐之邦”之称。鲁昭公二年（前540年）晋大夫韩宣子访鲁，观书后赞叹“周礼尽在鲁矣！” 　 * 公元前492年，孔子过宋，宋司马桓魋欲杀孔子； 孔子过郑，与弟子相失；被人嘲笑，称之为“累累若丧家之犬”。 孔子由郑国到陈国，相传拜见了老子。 公元前489年，孔子至陈蔡之间。陈蔡大夫们怕孔子到了楚国被重用对他们不利，于是派人将孔子师徒围困在半道，绝粮7日。 鲁哀公十一年,孔子68岁,在其弟子冉求的努力下,被迎回鲁国，但仍是被敬而不用。 鲁哀公16年，孔子73岁，患病，不愈而卒。 * 1、收徒讲学扩大儒学的影响力。 2、办学活动提高孔子的美誉度。 3、为他踏上从政之路创造条件。 教学方法：互动问答法、游历教学法、侍坐教学法、分层教学法 教学方法独特，不但教学生读书，还搞素质教育。创立民办学校 ，产生轰动效应。 * 孔子仁的特点？从家庭的和谐推及到社会的和谐，进一步评价仁的学说：为政以德，了有利于缓和社会矛盾，但 孔子的