2012届高三生物一轮复习课件：第23讲染色体变异(必修2).ppt

[解析] 果蝇的白眼?人类的色盲及镰刀型细胞贫血症都来源于基因突变;豌豆的黄色皱粒?绿色圆粒?玉米的高茎皱形叶都来源于基因重组;八倍体小黑麦的出现则来源于染色体变异? [答案] C 技巧热点探究 关于“假设”“预期”“结果”与“结论”的辨析 1.假设 “假设”,也称假说或猜测,是指用来说明某种现象但未经证实的论题,也是对所提出的问题作出的参考答案,即依据发现的事实材料或科学原理,通过创造性思维,提出初步假定?如“孟德尔分离现象解释验证”的测交实验中,提出的假说是:“F1(Dd)产生配子时,因等位基因分离,使得F1产生含基因D和基因d的两种配子,且其数目相等?” 2.预期 “预期”是在实验设计方案确定以后,实验正式实施之前,根据假说和原理,对实验可能出现的结果的判断,是依据提出的假说进行推理,得出假定性结果或推论,即“假如假设成立,则应有何种结果”,如“孟德尔分离现象验证实验,假如假说成立则有测交的后代应出现Dd与dd为1:1的结果,即高茎与矮茎数量比应为1:1”? 3.结果 结果应为实验实际出现的情况,如“孟德尔分离现象解释实验”中出现的结果为“得到的64株后代中,30株高茎,34株矮茎,两种性状分离比为1:1”? 4.结论 结论的得出须依据实验结果,即若出现的结果与预期结果一致则得出与先前的假说一致的结论或“假说成立”,若实验出现的结果与预期结果不符,则得出的结论应为“假说不成立”? 由此可知,“假设”应对应“结论”,“预期”应对应“结果”,在实验讨论时应注意描述的科学性即“如果出现何种结果,则应有何种结论”? 【典例】 植物细胞有丝分裂的过程中,染色体在细胞中的位置不断地发生变化?那么是什么牵引染色体运动呢?某同学对该问题进行了实验探究? 实验假设:____________________________? 实验假设:染色体的运动是由于纺锤丝的牵引 实验方法:破坏纺锤丝? 方法步骤: (1)培养洋葱根尖? (2)切取根尖2~3 mm,并对它进行解离?漂洗和染色? (3)将洋葱根尖制成临时装片,并滴加一定浓度的秋水仙素溶液,使根类处于秋水仙素溶液中,在显微镜下用一个分裂期的时间观察染色体的运动情况? 根据该同学的实验设计回答:①该同学设计的实验步骤有两处明显的错误,请指出错误所在,并加以改正?________________________________________________________? 其一是,该实验要观察活细胞染色体的运动,不能解离和 漂洗;其二是,缺少对照组,应添加一组不加秋水仙素的对照组 ②请你预测实验结果及结论:A.___________________________________________________________________________________________?B.________________________________________________________________________________________? 滴加一定浓度的秋水仙素溶液,能抑制纺锤体形成,染色体 将不再运动,说明染色体的运动是由于纺锤丝的牵引 滴加一定浓度的秋水仙素溶液,能抑制纺锤体形成,染色 体仍能运动,说明染色体的运动不是由于纺锤丝的牵引 [思维导析] 实验题型中容易出现以下错误:一?实验对照组设计的错误?为某个实验设计一个对照组,已是一种常见的实验题类型,显然大家都做过不少这样的题目,但是一旦情景有所变化,还是会出错,主要原因是没有真正理解设置对照组的意义,只是照搬套路而已?二?实验结果预测的错误?实验结果预测往往会犯两种错误,一种是题目要求预测可能的结果时,只写自己认为正确的那一种;另一种是有时又不顾题目情景或题目要求的变化,写出所有结果? 应用·拓展 用浓度为2%的秋水仙素处理植物分生组织5~6h,能够诱导细胞内染色体加倍?那么,用一定时间的低温(如4℃)处理水培的洋葱根尖时,是否也能诱导细胞内染色体加倍呢?请对这个问题进行实验探究? (1)针对以上问题,你作出的假设是________________________________________________________?你提出此假设的依据是________________________________________________________? 用一定时间的低温处理水培的洋葱根尖能够诱导细胞内 染色体加倍 低温能够影响酶的活性(或纺锤丝的形成?着丝点的分裂),使 细胞不能正常进行有丝分裂(也可提出其他假设,只要能够运 用所学的生物知识进行合理地解释?) (2)低温处理植物材料时,通常需要较长时间才能产生低温效应,根据这个提示将你设计的实验组合以表格