第3章感觉与知觉.ppt

30:33:37 错觉和幻觉 幻觉是在没有外界刺激物作用于感觉器官的情况下产生的一种虚幻的知觉。 错觉的产生有外界刺激物作用于感觉器官，只是反映不正确。 幻觉包括视幻觉、听幻觉、嗅幻觉等。 身心健康的人很少有幻觉，偶尔在疲劳、入睡前、刚睡醒时有，时间短暂。对精神病患者来说，幻觉是一种常见症状，持续很久。 * 一、感知规律 目的律：目的越明确，感知越清晰。 差异律：对象与背景的反差越大，越容易突出而先被感知到。 组合律：对象的组合可分成空间和时间两个方面。 活动律：在固定不变的背景上，活动的刺激物易被感知。 调节律：第二信号系统（言语）起着重要的调节作用。 协同律：对客观事物的感知是多种分析器协调活动实现的。 第三节 感知规律与教学 * 二、运用感知规律提高教学效果 1.提出明确的感知目的 2.加强感知对象与背景的反差 3.注意区分不同的感知对象 4.提高感知对象的活动性 5.形象与言语相结合 6.发挥多种分析器的协同活动，可以提高感知的成效 * 三、教学中应遵循感知规律，运用直观原则 实物直观：通过观察实物与标本、演示性实验、教学性参观等方式，为知识的领会理解提供感知材料。 教具直观：通过图片、图表、模型、幻灯和教学电影等模拟实物的形象而提供感性的材料。 言语直观：通过语言（书面和口头）的生动具体描述、形象鲜明的比喻、合乎情理的夸张等形式，提供感性认识，加深对知识的理解。 1.引导学生明确观察的目的与任务。2.要有充分的观察准备，提出观察方法，制定观察计划。3.在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生的良好观察品质。4.引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。 四、培养学生良好的观察力 观察是知觉的特殊形式，它是有预定目的、有计划的主动的知觉过程。观察比一般知觉有更深的理解性。（思维）“观察、观察、再观察”“不学会观察，你就永远当不了科学家。” 考考你的观察力 思考题 简述感觉与知觉的关系。 简述感、知觉的分类。 简述社会认知中的四种偏差。 简述绝对感受性、差别感受性、绝对感觉阈限、差别感觉阈限。 简述知觉的基本特征。 简述错觉的种类及产生的原因。 * 北方民族大学思政部 Thank you! 图6－10a表示三条声波曲线振幅不同，但频率相等；图6－10b表示三条声波曲线振幅相同，但频率不等。声波的频率决定着我们听觉的音高（pitch）。声波的频率越高，我们听到的声音越高；相反，频率低，听起来就低 内部感觉是指反应计提内部状态和内部变化的感觉，包括动觉、平衡觉（静觉）和内脏感觉。 明适应 　　对光的感受性下降的变化现象，又叫光适应。由暗处到亮处，特别是强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界事物，几秒钟之后逐渐看清物品，这叫明适应。当我们看完电影，从电影院走出来，在明媚的阳光下，你就觉得阳光眩目，睁不开眼，要过一会儿才能看清周围的景物，这一过程正好与暗适应相反，称之为明适应，感受强光是锥细胞的职责和功能，也称之为明视觉或昼光觉。从暗处到亮处，在强光的刺激下，视网膜中视锥细胞立即投入工作，刚开始时工作的视锥细胞还较少，眼对光刺激的敏感度还很大，所以觉得光线刺眼，周围的景物无法看清。但在很短的时间内，视锥细胞都投入了工作，眼对光的敏感度降低，这时对强光能够适应，看物体也很正常。锥细胞感光色素再生很快，其再生过程同杆细胞的暗适应过程相反，即其敏感性随着曝光时间的增加而降低，因此明适应在最初的数秒钟内敏感度迅速降低，此后变慢，明适应的过程大约在1分钟左右即可完成。一般来说，目标的照明条件略高于眼睛的适应光的水平，则视觉功能最佳。在明适应下产生良好的中心视力包括形觉和色觉。在低照明的环境下经过调节，已经适应的眼睛，若在极短的时间里暴露在极亮的光线下，虽然也能迅速明适应，但在闪光照射之后，眼睛将处于非常高的明适应状态，此时再回到低照明的环境下，视觉功能大大降低，并可短暂丧失。这种由于高强度的闪光引起的暂时性光敏感度下降，称为闪光盲。我们都有这样的体验，在房间里照相时，闪光灯对着你的眼睛一闪，随后你就觉得眼前一片漆黑，要过一会才能看清景物。闪光的强度越强，恢复的时间也就越长。敏感度恢复正常，需要半小时以上。国外根据眼睛的这一特点，研制出一种闪光弹，专门对付犯罪分子。这种闪光弹的亮度远比闪光灯强，在短暂的极强光线刺激下，犯罪分子眼前一片漆黑，只能束手就擒。 旗子中的三条色彩条纹不是严格相等的，蓝/白/红三色的宽度比是30：33：37 形状恒常性：尽管观察物体的角度发生变化，但我们仍倾向于把它知觉为一个标准形状。 大小恒常性 当我们从不同距离观看同一物体时，物体在网膜上成像的大小是有变化的。距离大，它在网膜上成像较小；