第3章(社会化及自我概念).ppt

第三章 社会化及自我概念的发展 佳木斯大学教科院 第三章 社会化及自我概念的发展 He who is unable to live in society, or who has no need because he is sufficient for himself, must be either a beast or a god. 独处者非神即兽 --Aristotle 社会化的一般概述 社会角色及其理论 自我概念及其发展 第一节 社会化的一般概述 一、社会化的概念(以书上为主) 社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程，是个体同他人交往，接受社会影响，学习掌握社会角色和行为规范，形成适应社会环境的人格、社会心理、行为方式和社会技能的过程。 从社会角度：社会对个体进行教化的过程 从个体角度：个体与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程 社会化的特征 社会强制性 个体能动性 终身持续性 早期社会化 继续社会化 再社会化（包括主动~和强制~） 再社会化过程 生涯彩虹图 二、社会化的内容 从个体的基本活动来看 技能社会化：教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能 法律社会化：教导社会成员遵守社会规范 观念社会化：教导社会成员树立生活目标，确定人生理想 角色社会化：培养社会角色 二、社会化的内容 从个体的生活领域来看 语言社会化 性别角色社会化 道德社会化 政治社会化 语言社会化 性别角色社会化 性：生物学概念 性别：心理学概念 性别角色：社会学概念 性别角色社会化 男性化特征：有攻击性、有雄心、善分析、自信、活跃、有竞争性、果断、支配、坚强、独立、个人主义、自我依靠、敢于冒险 女性化特征：亲切、愉快、孩子气、慈悲、讨好、文雅、轻信、忠诚、敏感、害羞、说话轻柔、富有同情心、温柔、善解人意、温暖、顺从 道德社会化 道德认知 道德情感 道德意志 道德行为 政治社会化 国家形象阶段 抽象国家观念阶段 国家组织系统阶段 三、社会化的条件 人类有较长的生活依附期 依附期越来越长，个体在家庭、学校、社会接受广泛的教育，学习生活技能、道德规范，学习并获得社会角色。 人类的遗传素质提供了社会化的可能性 四、社会化的心理机制 角色引导机制 社会比较机制 社会学习机制 亚社会认同机制 五、社会化的途径 社会教化 家庭 学校 同辈群体 大众传播 个体内化 大众传播 媒体影响：电视 电视对行为的影响 大量例子表明，人们在实际生活中重演着电视上的犯罪。在一项对208例判刑罪犯的调查中，90%的人承认他们通过观看电视节目学习到新的犯罪技巧。40%说他们曾经尝试在电视中看到的那些犯罪。 看电视与行为的相关研究 一个儿童看的电视节目中包含的暴力内容越多，他的攻击行为就会越多（Eron，1987；Turner，1986）。这种相关虽然不高，但在美国、欧洲和澳大利亚都存在。 媒体影响：电子游戏 研究者现在将注意力转向了电子游戏。电子游戏作为一种娱乐产品越来越受到大众的欢迎。其中暴力血腥内容也越来越多。 儿童电子游戏 2002年是电子游戏工业成立30周年。自从1972年推出第一个电子游戏以来，已经由电子乒乓游戏发展成暴力游戏。Anderson 和Gentile 认为，玩暴力游戏可能比看暴力电视更容易诱导人们做出攻击行为。因为在玩电子游戏时，游戏者： 认同暴力人物的身份并进行角色扮演。 积极地演练暴力行为，而不是被动地观看。 参与扮演暴力活动的全过程——选择刺杀对象， 购买枪支弹药，靠近目标，瞄准，扣动扳机。 参与持续武装暴力活动并进行威胁恐吓。 不断地重复暴力行为。 从有效攻击中获得奖赏。 个体内化 个体内化：指个体认识社会现实的内在关系，加工改造社会影响，使外部现实转化为内部意识的过程。其形式： 模仿学习 主观认同 认知加工 角色扮演 第三节 社会角色及其理论 一、社会角色的概念 你所归属的群体构成最直接的社会生活环境。每个人都同时属于许多群体，比如，你是家庭成员、球队队员、单位职工等。有些群体是正式的，有些是非正式的，所有群体都对其成员的行为构成影响。 在每个群体的结构中，你都占有一个位置，即扮演一个角色。这种社会角色代表人们对不同角色者的行为模式的期望，比如人们对母亲、父亲、教师、学生的期望各不相同。 角色（role）一词来源于戏剧，指处于特定社会位置的人被期望表现出的行为。当我们扮演一个新的社会角色时，起初可能觉得很虚假，但很快就能适应。 社会角色的概念 社会角色是个体与其