27《皇帝的新装》课件设计二.ppt

2、解释下列词语： 预习检测 不惜： 称职： 妥当： 滑稽： 随声附和： 骇人听闻： 不可救药： 文中指不觉得可惜，舍得。 思想水平和工作能力都能胜任所担的职务。 稳妥适当。 使人听了非常吃惊（多指社会上的坏事）。 病重到已无法救治。比喻人或事物坏 到无法挽救的地步。 （言语、动作等）引人发笑。 别人说什么自己也跟着说什么，形容 毫无主见。附和，跟着别人说。 快速浏览课文，解决下列问题： 1、贯穿全文的线索是什么？ 2、围绕文章的线索，梳理故事结构，并用小标题的形式加以概括。（按故事的开端、发展、高潮和结局划分） 3、皇帝和大臣们为何都甘愿受骗、自欺欺人？找出在故事发展过程中起关键作用的句子，说出其自欺的理由。 梳理情节 爱 皇帝 做 骗子 看 君臣 穿 皇帝 揭 小孩 感知情节 任何不称职的或者愚蠢得不可救药 的人，都看不见这衣服。 关键句 课文围绕这句话绽开 故事，把皇帝、大臣们的 腐朽、虚伪、愚蠢、自私 的本性表现得淋漓尽致。 教学目标 1、通过语言和心理描写等来分析人物的性格特点。（重点） 2、理解童话主旨和借助夸张、想象反映现实生活的写法。 （难点） 3、认识生活中的真善美和假丑恶，培养敢说真话的优秀品质。 人物： 大臣 百姓 皇帝 骗子 小孩 谁是核心人物呢？ （皇帝） 这些人做什么了呢？ 感受形象 皇 帝 骗 子 骗 小 孩 行 受 助 传 揭 你能用一个字高度概括这篇童话的故事情节吗？ 大臣 百姓 骗子行骗，赋予实际并不存在的“新装”怎样的 特性？骗子又为何要这样说？ 1、色彩和团都分外美观。 2、任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 了解皇帝的心思和臣民的心理 狡猾 本文的题目是“皇帝的新装”，在“新装”面前， 皇帝又是怎样表现的呢？请找出文中刻画皇帝的语句， 说说从中可以看出皇帝是个怎样的人。 爱慕虚荣 荒淫奢侈 昏庸无能 愚蠢可笑 在“新装”完工前，老大臣、诚实的官员和皇帝 先后三次去察看情况，他们都有怎样的心理和表现？ 请结合文中具体的描写谈谈你的理解 自私虚伪 大臣 愚蠢可笑 皇帝穿着“新装”开始游行，为什么老百姓刚 开始不敢说真话而后来又敢说真话呢？ 老百姓怕触犯皇帝，引火烧身， 又怕受人讥笑，因而也不敢讲真话。 “私下里低声地传播开来”“有一个 小孩子说他并没穿什么衣服啊“这几 句表明了老百姓的胆小怕事和朴实。 为什么只有小孩子敢说真话？这又给我们什么启示？ 小孩子天真单纯，无私无欲，无所顾忌。 启示： 只有保持天真单纯的童心，才能做到 无私无畏，敢于讲真话。我们要保持心地 的纯真，做一个真诚的人。 皇帝听到老百姓的议论后，为什么“有点儿 发抖”？又为什么“摆出一副更骄傲的神气”把这游 行大典举行完毕？你如何评价他的这种行为？ 皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗 出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自 己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一 副更骄傲的神气将游行大典举行完。 知错不改，错上加错 真正的愚蠢 抓住“新装”这条线索，按故事发展的先后顺序，概括主要情节。 皇帝爱新装 骗子做新装 官员看新装 皇帝展新装 小孩揭新装 引子： 开端： 发展： 高潮： 结局： 服装费用：不惜倾其所有 心思兴趣：最爱炫耀新衣 换衣次数：每一天每一点钟 用夸张的修辞突出皇帝的荒唐昏庸 布的色彩和图案：分外美观 布的特性：神奇怪异 用想象手法写骗子如何诱皇帝上当 心理：怕被知道自己看不见 神态：装模作样地看了又看 言行：点头赞美“美极了” 表里不一，虚伪至极，与后面小孩的天真无邪形成鲜明对比 动作：在镜子前转动身子 心理：让人觉得确有新衣 自欺欺人，丑态百出 揭穿方式：私下传开 皇帝表现：发抖又摆傲姿 表明皇帝及官员的昏庸、愚蠢、虚伪 百姓 小孩 骗子 官员 皇帝 愚蠢昏庸、穷奢极侈 荒唐虚伪、自欺欺人 诚实天真 直言不讳 虚伪自私 阿谀奉承 明哲保身 狡猾奸诈 善于设骗 胆小怕事 人云亦云 随波逐流 升华主题 这篇童话辛辣地嘲笑了皇帝大臣们的愚蠢、虚伪、卑鄙、自私，曲折地反映了现实生活。 同时启示我们，做一个真诚的人，讲真话，让真、善、美充满人间。 作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变的更加美好 ! 教师寄语 * -*- * 这些作品有何共同之处？ 《卖火柴的小女孩》 《海的