《新编实用英语》说教材PPT.ppt

教材简介 教材简介 Section Ⅰ Talking Face To Face 对话 教材不足与展望 参赛人： 参赛教材：《新编实用英语》 说 教 材比 赛 高等教育出版社 “十一五”规划教材 实行“三教统筹”精神 推动英语教学改革的新型教材 初中英语 高中英语 语文基础 前导课程 高职高专 英语 基本的交际能力 通过B级考试 四级考试 教材地位 当前课程 最终目标 课程标准 编者意图 体例安排 课例讲解 教材展望 说教材框架 1. 2. 3. 4. 5. 用约180学时的完成教学 培养具有一定的涉外交际能力的实用性人才 培养一定的语言应用能力 课程标准——性质 1 知识目标 2 能力目标 3 情感目标 课程标准——具体目标 问候 感谢 问路 时间表 天气 运动 交朋友 词汇 语法 话题 写作 500单词 100短语 句子结构 时态 词类 冠词 名词 连词 形容词 副词 动词 一般过去时 现在完成时 复合从句时态 名片 感谢卡 日程安排表 天气预报 通知 祝贺卡 第一册知识树 知识目标 应用文 说 听 读 译 写 能听懂熟悉话题的演讲，对话或新闻 简单的描述个人和日常生活 流畅的表达自己的观点和看法 能读懂简单的应用文和科技文，如:感谢信 提高阅读理解能力和阅读速度 掌握常见应用文体写作规则，能够运用到生活和以后的工作中，如：邀请函 能做到日常生活的口头翻译，和简单的文字翻译 第一册能力树 能力目标 情感目标 引导学生正确认识英语的重要性 了解英语国家的社会和文化，理解中西方文化的差异 普遍关心社会、经济，环保等问题 掌握有效的学习方法，增强学习自主能力 激发英语学习兴趣 提高综合文化素养，形成健康的人生观 课程标准 编者意图 体例安排 课例讲解 教材展望 说教材框架 1. 2. 3. 4. 5. 学生 教师 教材 创设情境 学生 职业素质 实用能力 应用能力 英语 基础科目 各种专门人才 高素质劳动者 需要 设计 理念 教学指导思想 编 者的意图 编者意图 应用为目的，实用为主， 够用为度 组织活动 讲解重难点 语言水平 学习动机水平 设计思路 基础阶段----B级 提高阶段----A级/四级 课程标准 编者意图 体例安排 课例解读 教材展望 说教材框架 1. 2. 3. 4. 5. 认知性任务 交际性任务 口语训练 听力训练 阅读理解 翻译写作 扩充阅读 每单元5个部分 单元目标 体例安排 单元 (Unit) 部分 (section) 任务（Task） 8个单元 SectionⅤ SectionⅣ SectionⅢ SectionⅡ SectionⅠ “学一点、会一点、用一点” “边学边用，学用结合” 课程标准 编者意图 体例安排 课例解读 教材展望 说教材框架 1. 2. 3. 4. 5. To learn useful phrases and words 学习有用的短语和单词 2.To be able to ask and show the directions 会问路和指路 3. To understand the road and office signs 认识路标 教学目标 具体课例——Unit 3 Directions Signs 第三单元 方向和路标 导入话题 讲解单词 看地图 听对话 读对话 给出任务 自编对话 完成练习 布置作业 Sample Dialogues Act Out 重点和难点： 掌握如何问路 学会指路，描述路线 教学方法：情景教学法 Section Ⅲ Maintaining a Sharp Eye 文章阅读 Passage1精读 Passage2 泛读 重点讲解： 翻译和句型练习题 Absolutely ad. 完全地 绝对地 Crash v. 坠毁 Check in 登记 It takes some time for sb.to do sth.花费某人多久做某事 单词 词组 话题导入 重难点句子 课后练习讲解 问题：Do you like traveling by train or by plane? 教学方法：讲授法、多媒体教学法、练习法 I Hate Flying 课程标准 编者意图 体例安排 课例解读 教材展望 说教材框架 1. 2. 3. 4. 5. 内容过多，缺乏趣味性和适用性 编写要贴合实际，有针对性 增加西方文化常识介绍 把学习方法和策略引入教材 不足 设想 展望