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教育大数据的深度认知、实践案例与趋势展望【本刊 稿】 特特 教育大数据的深度认知、实践案例与趋势展望* ——2017年“教育大数据应用技术”国际学术研讨会评述 □吴忭 顾小清 —————————————————————————————————————————— 摘要：由华东师范大学-北德克萨斯大学教育技术联合实验室主办的“教育大数据应用技术”国际学术研讨会 于2017年3月20-21日在华东师范大学举行。与会嘉宾围绕教育大数据的深度认知、实践案例和应用趋势展开深入 探讨。在深度认知方面：大数据的本质是数据的汇聚和关联，互联网为大数据的汇聚、变现和研究提供了良好的平 台，“互联网+教育”的真正意义在于促进教育的转型升级。教育大数据将重构教育生态系统，宏观层面为教育决 策提供科学依据，中观层面推进教学管理和评价的创新实践，微观层面为个性化教学提供精准支持。在实践案例方 面：教育大数据应用离不开新技术的广泛支持，多模态学习分析技术、大数据驱动的教育研究范式转移和跨学科研 究成为教育大数据深入应用的重要支撑手段和研究领域。在趋势展望方面：大数据模型驱动的科学研究将成为一种 新的研究范式，教育神经科学将为现代教育学尤其是学习科学研究提供新的方法论指导，跨学科研究将为拓展数据 来源、丰富研究方法、提炼新的研究问题和实现理论创新提供重要途径。研究者需谨记，教育本身充满了复杂性， 对大数据技术应用应持一种更加谨慎的态度，不宜过分夸大新技术对教育的影响。 关键词：教育大数据；深度认知；实践案例；趋势展望；学习分析；范式转移 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-5195（2017）03-0011-07 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2017.03.002 —————————————————————————————————————————— *基金项目：2016年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“协作问题解决能力在线测评研究” （16YJC880085）研究成果。 作者简介：吴忭，博士，副教授；顾小清，教授，博士生导师，华东师范大学教育信息技术学系（上海 200062）。 2017年3月20-21 日，由华东师范大学-北德 上海市电化教育馆张治馆长，上海大数据联盟常务 克萨斯大学教育技术联合实验室主办的“教育大数 副秘书长马慧民等20多位专家出席研讨会并做学术 据应用技术”国际学术研讨会在华东师范大学召 报告，300多位教育领域及企业代表参加了此次研讨 开。AECT前主席、《教育技术研究与发展》 会。与会专家学者就教育大数据的发展现状、应用 （EducationTechnologyResearchDevelopment）期 案例、未来趋势等内容作了精彩汇报，为大会带来 刊主编MichaelSpector教授，北德克萨斯大学讲座 许多理念、技术和应用之间的启示、互动和交流。 教授CathleenNorris、GeraldKnezek，密歇根大学 一、教育大数据的深度认知和解读 教授ElliotSoloway，密苏里大学教授JoiMoore，华 东师范大学副校长、计算机科学与软件工程学院周 1.互联网与大数据的本质及其对教育的启示 傲英教授，教育信息技术学系顾小清教授、陈向东 在谈到教育大数据的源起时，周傲英教授认为 教授、吴永和研究员，复旦大学管理学院戴伟辉教 大数据的本质是指数据的汇聚和关联，而互联网为 授，北京师范大学教育技术学院武法提教授，国防 数据的汇聚、变现和研究提供了平台和可能。互联 科技大学朱华勇教授，国家数字化学习工程技术研 网的本质是实现人与人之间的连接（虚拟社交方 究中心常务副主任、华中师范大学刘三女牙教授， 式）和提高用户体验（线上的学习、工作和生 现代远程教育研究