人教版思想品德八下第9.2 维护社会公平.pptVIP

导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练 人教版思品八年级下册（RJ） 第四单元 我们的崇尚公平和正义 第九课 我们崇尚公平 第2课时 维护社会公平 导入新课 学校举行科技创新大赛，小明精心准备，满以为自己设计的作品会获奖，结果发现榜上无名。他看了那些获奖作品后非常不满，对同学抱怨说：“我的出现设计比他们都新颖，他们的作品都没我的好，甚至有个作品都是抄袭的也获奖了。评委真是有眼无珠，这不公平！” 小明对没能获奖所持的态度，你赞同吗？他是真的遭遇了不公平吗？让我们一起走进本课的学习，为小明解答疑惑。 学习目标 导入新课 认识与了解 1.理解公平是相对。 2.懂得面对不公平现象时应该怎么做。 3.认识良好合作的意义。 4.树立公平意识。 理智面对社会生活中的不公平 一 讲授新课 判断下面的情况是否公平，并说明理由 1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名 额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名 投票后，小王和小李得票数相等，最后班主任决 定万兵当选，因为他的成绩好。 2、期末语文考试，小卫的试卷被老师少给了5分， 可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。 讲授新课 3、班级公开竞选班长，刘海和王兵是两位 候选人，刘海竞选前许诺如果他当班长， 就请全班同学吃饭，最终刘海以微弱优势 当选。 4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1 班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初 三1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。 讲授新课 ①公平具有相对性。 ②公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。 ③公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。 1.理解公平的相对性 讲授新课 阅读教材P103曾凡案例： 请设想可能产生的三种处理方式？你该选哪种？ A.算了吧,“和”为贵; B.恨死老板了！找朋友把老板教训一顿; C.找老板理论，通过他人或媒体迫使老板返还工 资，不行就投诉。 C 2.理智面对社会生活中的不公平 讲授新课 做法一： ①增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。 在现实生活中，不公平的现象时有发生 思考：他们为什么会觉得不公平？该如何面对 讲授新课 做法二: ②当我们遇到不公平的事情觉得委屈、感到困惑时，当我们在矛盾冲突中感到左右为难、举棋不定时，我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。 讲授新课 公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。 当有人恃强凌弱时， 当有人弄权渎职侵吞公款时， 当有人排斥异己、处事不公时， 斗智斗勇，敢于帮助弱者 检举揭发 仗义执言、主持公道 ，对受害者伸出援助之手 遇到下列情形，我们应该怎么做？ 讲授新课 做法三： ③崇尚公平、主持公道要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。 公平意识也是道德的重要内容，见到不公平的现象采取什么态度和行为，反映出我们的精神境界。 讲授新课 二 讲授新课 自觉树立公平合作意识 乒乓球男单比赛中刘国正和德国波尔在第七局12：13时，刘国正回球击打后球落到地板上，最终刘国正以15：13反败为胜进入8强。当记者问波尔：“你知不知道如果那个球没有被判为擦边，胜利就属于你了。”波尔说：“当时我没想那么多，因为那球是擦边了，比赛就是这样，公平竞争嘛，我必须这样做，公平让我别无选择。” 波尔的回答，给了你什么启示？ 讲授新课 1.公平合作的重要性 ①社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必 要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。 ②在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得 到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障； ③也避免了不必要的内耗，推动社会高效、和谐 地运转。 讲授新课 2.为了更好地合作，我们应当怎样承担责任？ ① 承担自己应该做的，决不能只享受利益 而不付出，否则对其他人不公平。 ② 公平的合作，必然是互惠的合作。树立 公平合作的意识，有助于我们顺利地融 入社会，为社会作出贡献。 课堂小结 公平是相对的 社会有不公平 维护社会公平 公平合作 追求社会公平 认识 行动 目标 目标