人教版八年级思品下第三单元第六课第一框知识助我成长.ppt

(二)我们享有受教育的权利 1、受教育权的含义 2、义务教育的含义 3、义务教育的特征 父女对簿公堂 谢友兰，小学毕业后以优异成绩顺利升入初中。父亲谢明军却她辍学在家务农。谢友兰自小就渴望长大后上大学，父亲的偏见让她很伤心。为了读书，她请外婆、表哥等亲戚说情，可固执的父亲就是不答应。小友兰急中生智找到了村里的干部，但是，当村干部找到谢明军劝说他让谢友兰读书时，谢明军却说：“孩子上不上学，是我家的私事，别人管不着。”最后，在村干部的帮助下，谢友兰将其父亲告上了法庭。 （2）如果是谢友兰自己不想上学，可  以自动退学吗？ 受教育不仅是我们的权利，也是我们应尽的义务。 (1) 谢明军侵犯了女儿什么权利？ 受教育权。 1、受教育权的含义 受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。 受教育权是一项基本的人权。 2、义务教育的含义 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。 （1）义务是谁的义务？ 国家、社会、学校、 家庭、适龄儿童少年 * 一.知识助我成长 “大眼睛”女孩苏明娟，安徽大学金融专业毕业，如今在中国工商银行安徽省分行就职。 胡善辉如今是中华人民共和国济南军区后勤部队的一名志愿兵。 张天义毕业于盐城工学院机械设计制造及自动化专业，现在一家石油阀门机械厂任技术员。 思考：是什么改变了这三个贫困孩子的命运？ 知识改变命运！ (一)教育为人的幸福生活奠基 同学们是从什么时候开始接受教育的？ 　教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。P58 早期教育是从胎教开始的。 170天左右胎儿的听觉功能已经完全建立 ，200天左右就有了视觉和嗅觉。 胎儿在240多天时大脑已经可以记忆和思考了。 婴儿刚出生时，大脑的重量大约是成人大脑重量的1/4。2岁时为成人大脑重量的3/4；6岁时即达到完全尺寸的90%，此后在12岁到25岁之间，大脑进行着大规模的网络重组以及“布线”升级。情绪多变、易冲动的青春期是大脑新生成网络的磨合期。 思考：在头脑发育的这个过程中如果我们错失了教育会是什么样的结果？ 1920年在印度加尔各答原始森林发现一个狼孩，大约7—8岁。科学家和人类学家希望她恢复人的智力水平，千方百计地教育她，但她直到死时还没有真正学会说话，快跑时仍用四肢，智力相当于3—4岁的孩子。 印度狼孩 一个人长大以后要想过正常人的生活，成长过程中教育是必不可少的。 教育是每个人生活的准备。 在西北昏黄的天幕下， 有这样一段记者和放牛娃的对话： “你放牛做什么？” “挣钱” “挣钱做什么？” “娶媳妇” “娶媳妇做什么？” “生娃” “生娃做什么？” “放牛” 放牛娃的故事（一） 放牛娃的故事（二） 当他还是个放牛娃的时候，他就在牛背上梦想能飞上蓝天。1980年，父亲不幸病逝，刚上初二的他不得不辍学.学校的老师冒雨找到了他的母亲：“这孩子成绩好，退学太可惜，可不要把孩子的前途耽误了。” 正在地里干活的放牛娃重返了校园.1984年，他终于实现了那个牛背上的梦想，进入了空军飞行学院。 这个放牛娃就是英雄航天员聂海胜。 两个放牛娃的人生为什么不同？ 非学无以广志，非志无以成学。 教育唤起潜能，奠定走向未来的基础。 （1）教育是每个人生活的准备。 （2）教育唤起人的潜能，为未来奠定 基础。 P59 考考你 好伙伴，分果果，一人一个多两个，一人两个少一个，多少人？几个果？ 鸡兔共有三十九,一百条腿地上走，几只兔子几只鸡？ 3个人5个果。 11只兔子，28只鸡。 接受教育、掌握知识的益处：P59 学习语文，能使我们 ； 学习物理，能使我们 ； 学习地理，能使我们 ； 学习历史，能使我们 ； …… 读史使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。 选自 培根 《论学习》  二战后日本临近毁灭的边缘经济倒退25年。国民财富的45％以上毁于战火，40％的城市建筑成为瓦砾。 日本小学生运动会 日本儿童耐寒训练 战后的日本非常重视教育，提高国民素质，从数量上和质量上培养经济发展所需要的劳动者和专门人才，促使经济高速增长，实现了国家的繁荣富强。 教育是第一生产力 。 教育是立国之本 。 百年大计教育为本。 教育成就一个国家