第三章发展心理学.ppt

（二）同一性征候群 1、同一性意识过剩 2、选择的回避和麻痹状态 3、与他人距离失调 4、时间前景的扩散 5、勤奋感的丧失 6、否定的同一性选择 （三）延缓偿付期 三、青年期的人生观和价值观 人生观和价值观的概念斯普兰格把人分为6种类型:理论的、经济的、审美的、社会的 、政治的、宗教的，因而价值观也随之分为6类。 （一）人生观和价值观的发展特点 （二）影响人生观和价值观形成和发展的因素 1、人生价值观的形成和发展受个体成熟因素的制约。 2、受社会背景和文化条件的制约 3、受家庭教育环境的制约 4、个体的自我调节因素 5、社会历史事件和个人遭遇 四、道德认知—道德推理的发展 海因兹偷药的故事： 在欧洲，一个妇女患癌症快要死了。有一种药可能救治他，这是本地一名药剂师最近发明的一种镭锭。药剂师索价2000元。这价格是他制药成本的10倍。病妇的丈夫海恩茨向他认识的每一个人借钱，可是他只能得到药价的半数。他告诉药剂师他的妻子就要死了，恳求廉价卖给他，或者允许他以后偿还。但药剂师却说“不行！”丈夫绝望了，于是闯进店内偷药。丈夫应该这样做吗？为什么应该，为什么不应该？法官该不该判他的刑？为什么？ 科尔伯格采用纵向法，连续测量记录72个10-26岁男孩的道德判断，达10年之久。此后又将研究结果推广到世界各国去验证。最后科尔伯格把儿童的道德发展分为三种水平六个阶段。 科尔伯格的道德发展阶段 1、前习俗水平（道德判断的前提：是否符合自己的需要） 第一阶段 ：惩罚和服从取向（服从规则避免惩罚） 7岁前 第二阶段： 功利取向（遵从习惯获得奖赏） 2、习俗水平 （道德判断的基础：是否遵守法律和规章） 第三阶段 ：“好孩子”取向（遵从成规避免他人不悦） 第四阶段 ：“好公民”取向（强调遵从权威和法律） 3、后习俗水平（道德判断的假设：是否维护个人的价值、尊严 和权利） 第五阶段： 社会契约取向（如果法律有失公平，有权利通过 正当途径说服别人改变法律） 第六阶段：普遍道德原则取向（认为除法律外，还有诸如生 命的价值、全人类的正义、个人尊严等更高的道德原则） 结论：环境和文化的影响只能决定发展的速度或改变其道德的内容，但不能改变它的发展顺序。 青年期的心理卫生 一、树立正确的择偶观，正确对待爱情中的挫折 二、增强择业意识的自主性，促进职业生涯的顺 利发展 三、提高人际交往能力，积极适应社会变化 第七节 中年期的心理发展 中年期心理的一般特点： 1、总的特点是，由青年晚期向老年期转化的“过渡期”：生理成熟的延续期，身心变化的更年期：生理功能由旺盛走向退化的转变期；心理发展既表现平稳性又表现出变化性。 2、认知不惑，智力基本保持稳定，只是液体智力稍有下降。 3、情感深沉、稳定而紧张，较少感情用事，拥有成功应付紧张环境和复杂事件的经验和策略。 4、意志坚定，具有承受工作、生活等沉重负担和压力的毅力。 5、人际关系最复杂，需要不断调节和完善。 6、自我意识和人格成熟，日益关注内心世界，自我调整功能趋向整合水平。 第一单元 中年期的更年期 一、女性更年期 二、男性更年期 第二单元 对中年期心理发展的 理解和认识 一、中年转换期 二、中年期是人生的特殊时期 三、中年人在家庭中的角色 四、中年期是充满挑战的人生阶段 第三单元 中年期的认知发展 一、中年期思维发展的一般特点 （一）思维的现实性、灵活性和智慧性 （二）辩证逻辑思维的进一步发展 二、中年期的智力发展 （一）早期对中老年期智力发展趋势的观点 （20世纪50年代前） （二）特殊智力学说（P281-282） 1、液态智力 2、晶态智力 第四单元 中年期的个性和社会性发展 一、中年期自我意识的发展 （一）关于自我的概念 （二）成年期的自我发展水平：遵奉者、公平、自主、整合 （三）影响自我发展水平的因素 二、中年期的人格特征 （一）人格结构的稳定性 （二）人格的成熟性 1、内省日趋明显 2、心理防御机制日趋成熟 3、为人处世日趋圆通 （三）性别角色日趋整合 三、适应环境的控制理论 （一）初级控制 （二）次级控制 中年期的心理卫生 一、劳逸结合，避免心理疲劳 二、培养豁达的人生观，战胜中年危机 三、正确处理家庭和工作的关系 中年期最基本的心理问题：处理好多重社会角色的矛盾。 第八节 老年期