人格结构及其发展.ppt

李庆人格de结构与发展 什么是人格？ “你……你这是对我人格的侮辱！” “我这样做对不起我自己的人格。” “嘘，那个人人格不健全啊……” ……这些“人格”的含义一样吗？ 人格的界说： 人格(personality)是心理学中最难下定义的概念之一。法律上讲“保护人格尊严”，是将人格视为权利义务主体的资格。日常话语中讲“人格高尚”或“人格低下”，是将人格视为道德的主体，与人品、品格同义。但心理学中讲的人格，虽涉及人的权利和责任，也包含人的道德品质，但远远不只是这些方面。 心理学中的人格概念，倒是更接近日常话语中的“性格”一词，如内外向、情绪稳定性、处事和待人的方式等等。但不同的心理学家对人格的理解不同，因而所下的定义也不同。据人格心理学家奥尔波特(G．W．Allport，1937)说，人格的定义有50种之多。 《化身博士》，故事主角杰克尔博士是个双重性格的人，表面上他学识渊博、德高望重，内心深处却潜伏着一种寻欢作乐的邪恶。他既要在人们面前保持一种虚假的庄重神态，又必须时刻隐藏和压抑着自己追求享乐的丑恶欲望。后来杰克尔医生发明了一种特殊的新药，吃下去便会变成另一个自我--野蛮残暴的海德先生，外出寻欢作乐，干尽坏事；回到家后，再服一剂药水，他则又变成了受人尊敬的杰克尔博士。可是，药物渐渐地被用完了，杰基尔博士发现自己再也不能变回原来的自己，只能作为罪孽深重的海德先生留在世上，就服毒自杀了。他的朋友厄塔森先生从他遗书中，得知了其中的秘密并为读者讲述了这个故事。该作品情节迭宕，扑朔迷离，惊心动魄，扣人心弦，充满了科幻色彩。 人格是一个人具有的不同于他人的独特而稳定的、持久的心理特征或特质。  人格与人们稳定的和持久的特质有关，包括个体感知自我、世界和他人方式的一致性；体验和处理个人的情绪的一致性；行为方式的一致性。 当我们提及一个人的人格时，我们一般认为其人格不会随时间变化而变化；那些短期和不常出现的因素不能称之为是某人具有的人格。 当然，人格存在于个体内部，外部行为不能等同于人格，但我们可以从外部行为推知一个人的人格特征；还有重要的一点需要指出，人格心理学家关注的焦点是如何解释行为方面的个体差异。 （一）人格的描述性结构成分 据描述性分析，人格的结构包括以下四个方面： 1、人格的认知特征 2、人格的情绪特征 3、人格的意志特征 4、人格的现实态度特征 1、人格的认知特征：是指人们在感知、记忆、想象和思维等认识过程中所表现出来的个别差异，如观察有详细罗列型和概括型之分、想象有主动型与被动型之别、思维有独立思考型和盲从型的差异等等。 2、人格的情绪特征：是指个体体验情绪活动时在强度、稳定性、持续性和主导心境等方面表现出来的差异，如有的人遇事激动、有的人却平静等。 3、人格的意志特征：即指个体在行为目标的明确性、对行动的自觉控制水平、行为的果断性和坚韧性方面表现出来的个别差异，比如优柔寡断与果敢、三心二意与坚定等方面。 4、人格的现实态度特征：是指基于价值尺度而表现出来的对社会、集体、他人、自己以及对待学习、工作、劳动等方面的评价差异，如自信与自卑、正直与卑鄙、叹人生苦短与积极生活等。 本我: 是原始的无意识的先天本能或欲望，是基本的驱力源，包括性与攻击等。 本我以非理性的方式工作，遵循“快乐原则”——即不受现实和道德的约束而满足其原始欲望。 自我: 是从本我中逐渐分化出来的，在人格中代表现实性一面，其主要作用是调节本我与超我两者的矛盾，她遵循“现实原则”——以合理的方式来满足本我的要求。 超我: 是人格结构的最高层次，是由于个体在生活中接受社会文化和道德规范的教养而逐步形成的，是社会化的结果。超我有两个重要成分：良心和自我理想。超我遵循“道德原则”，它具有三个作用：抑制本我的冲动、对自我进行监控、追求完善的境界。 第二节 人格发展理论与影响人格形成的因素 一、人格发展理论 （一）弗洛伊德的人格发展理论 弗洛伊德认为，成人的人格很大程度上取决于早期的童年经验。在童年的不同发育阶段，本我、自我和超我的共同的发展动力是一致的，即源于心理性欲或力比多的满足。他将性本能的能量称为力比多(1ibido)，把它看成 人类行为的最重要的动力。 根据弗洛伊德的理论，人格发展的顺序依次经历五个心理性欲发展时期：口唇期、肛门期、性器官期、潜伏期和生殖期。 1、口唇期（0—18个月）：在此阶段，儿童的大部分满足与口腔部位的吸饮、咀嚼和吞咽等活动有关。如果此一时期出现问题，个体的人格发展就会受到挫折。比如，断奶过早可能形成一种“口唇人格”。拥有接受性口唇人格的个体表现为过分依赖他人，非常容易轻信。如果儿童的满足受到父母严格的限制，可能