内蒙访古(职教版).ppt

作者 翦伯赞：湖南桃源人，历史学家，维吾尔族。 体裁 游记，散文 线索 游踪 审题 访：探访、寻求的意思，古：古长城、古城堡和青冢。 生字词 [居庸（yóng）关] 旧称军都官，在今北京市昌平县，长城的重要关口，形势险要，一向为交通要塞 [塞（sài）外] 长城以北的地区 [峪(yù)口] 山谷 [绵亘（gèn）] (山脉等)接连不断。亘：空间或时间上的延续不断。 [麓（lù）] 山脚下 [高阙（quē）] 今乌拉山和狼山的缺口。 [民怨沸腾] 形容人民群众对反动统治者极为痛恨，怨恨之声如沸水翻腾。 [步步为营] 军队没前进一步就就设置一道营垒。比喻行动谨慎，防备严密。 [镂（lóu）空] 雕刻的一种，穿透物体的花纹或文字。镂：雕刻。 [驿（yì）站] 旧时用来传送公文的人或出差官员途中换马暂住的地方。 [青冢（zhǒng）] 即昭君墓。位于呼和浩特南部，高二十米，占地20多亩，突兀耸立，气象巍然。据说春天冢上草发青的早，秋天比野草凋零的迟，远望呈青黛色，因此叫青冢。 [沐(mù)着阳光] 承受着阳光。沐，比喻受润泽。 梳理文章结构 第一部分 “一段最古的长城”，共12段，分为三个层次。 第一层（1-2）交代行踪，点明地域，写出关后的所见所感。 第二层（3-7）写大青山一带的地理条件、自然环境、战略地位和历史上的争夺战，为核心部分的展开作铺垫。 第三层（8-12）写赵长城，赞颂赵武灵王。 第二部分 “在大青山下”共14段，分为二个层次。 第一层（1-9）写汉代城堡的形成和废弃，强调在民族关系紧张时期和平往来仍未间断。 第二层（10-14）写昭君墓，颂扬汉代的和亲政策。 1：作者按什么路线进行寻访的？按先后顺序说出作者的行踪。 作者游踪：塞外—大青山—大青山南麓—大青山上 2：作者主要写了哪些内容？是怎么组织在一起的？哪些地方是议论？ 这部分主要写了：塞外风光、大青山地理条件、南北迥异的自然环境、阴山南麓的战略地位、历史上的民族关系、大青山的古长城遗址、赵武灵王的胡服骑射等。这些内容是根据作者的游踪组织在一起。 这些议论起了什么作用？ 4-7段的议论，强调阴山南麓沃野的重要，说明此地古来就是兵家必争之地，再次强调修建长城的地理和历史背景。 3、赵武灵王修长城和“胡服骑射”两件事之间有什么内在联系？为什么说其是大英雄？ 这两件事分别反映了赵武灵王处理民族关系中的两个不同侧面：坚决抵御外来民族的侵略和虚心向外民族学习长处。 赵武灵王敢于冲破习惯势力的藩篱，摆脱传统观念的桎梏，克服狭隘的民族观念，虚心向少数民族学习，其胆识惊人，被作者称作英雄是当之无愧的。 作者怎么评价这两件事的？从中看出作者用意何在？ 作者充分肯定赵武灵王的历史功绩，其用意也是显而易见的，不仅是对一个历史人物作了全面公证的评价，也不仅在于宣传了民族关系中的辩证法，而是强调一个观点：民族不分大小，应该相互学习，取长补短，同时也告戒我们：两千多年的赵武灵王尚能做到胡服骑射，那么今天的改革开放应该做的更好。 导读课文“在大青山下” 1：离开赵长城以后，作者按什么路线来游访的？ 2：这部分写了哪些内容？作者如何把这些内容组织在一起的？ 3：作者对古堡和青冢发表了哪些议论？有什么作用？ 1：离开赵长城以后，作者按什么路线来游访的？ 离开赵长城后，作者从大青山游访到大青山下，先游访汉代古堡，后游访青冢。 2：这部分写了哪些内容？ 汉代古堡—建筑历史、古堡分布、汉代遗址及建筑目的。 青冢（昭君墓）--意义、位置和数量。 3：作者对古堡和青冢发表了哪些议论？有什么作用？ 对昭君墓，作者的议论集中在10、13、14段。 指出昭君墓是“永远不会废弃”的并强“调和亲政策比战争政策总要好的多”的观点，充分肯定昭君出塞与和亲政策，表达了加强民族团结的强烈的愿望。 主旨 加强民族团结，珍视民族友谊。 重点阅读 阅读“阴山以南……可以肯定的说是一个英雄，一个大大的英雄”（9—10） 1、引述秦始皇事的主要作用？ 衬托赵武灵王的才能。 2、概括赵武灵王的二项历史功绩。 修筑长城 发布“胡服骑射”的命令 3、赵武灵王发布“胡服骑射”的命令，在当时有什么积极意义？ 克服狭隘的民族偏见，学习外族的长处，同时也与最顽固的传统习惯和保守思想宣战。 4、选文是从哪几个方面将赵武灵王和秦始皇比较的？ A、秦始皇动用了全国的人力、物力，而赵国国小，物质和技术条件差。 B、秦始皇仅仅连接了原有的秦燕赵的长城并加以增补，而赵国则是建造了一个巨大的国防工程。 C、秦始皇引起了民怨沸腾，而赵武灵王则没有挨骂。 * 内蒙访古 翦伯赞 1、概括要点，提取精要 2、正确把握文章思想内容 学习重点： 阅读课文 导读： 1、通观全文，作者