如何做好英语学困生的转化工作.ppt

如何做好英语学困生的转化工作 营造了和谐活泼的课堂气气氛。当代教育家沙塔洛夫强调：“在课堂上应发明一个普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的气愤，这是每个教师的首要任务。”在课堂上，教师不必强调“师道尊严”，只需要运用幽默的语言、随和的教态和有效的引导强调技巧，使课堂既没有紧张的压力又没有放任自流的现象。后进生在和谐、放松的状态下学习，可以使思维进入最佳境界。心理学家和生物学家认为；放松状态是生物体富于生机和活力的状态，是脑细胞异常活跃的状态，也是主动性和发明力蓄势待发的状态。后进生来说，压力和紧张阻碍了智力的正常发挥，身心的放松有助于取得良好的学习效果。 发明了真实生动的教学情景。针对年轻人好交朋友。喜欢新奇、参与性强的特点，开展多种中和性交际活动，坚持听说领先。具体做法是；把同学纳入预先教学资料生动化，学中用，用中学。例如：在课堂上可以组织同学扮演“打电话”、“购物”等情景剧，变静态教学内容为动态的生活素材，变千篇一律的主人公为情态各异的你，我，他。这不只为后进生发明了大量的实践和训练机会，而且可以坚持、发展、深化他们对英语学习的兴趣。 运用了只管形象的教学手段。充沛利用一切手段，加强教学的直观性和形象性。录音机、电视机、投影器、等设备发生的声、光、像、图、影等直接作用于感官，可以使同学得到生物形象的刺激和吸收，因而也容易开启后进生兴趣和指挥的厦门。其他直观教具如图表、挂图、照片、实物等，假如用得恰当，也能发生类似效果。 添加了丰富多彩的出促学活动。打破时空限制，把教与学渗透到同学的全部学习、活动领域，使他们在猜谜、游戏中学习口语，在信息交流中增加知识，在角色扮演中运用知识。富于吸引里的促学活动是培养后进生学习热情和参与意识的良好方式。比方；有时为了在短剧中扮演角色，他们会十遍二十遍地反复台词，体会情景，在不知不觉中强化了记忆，培养了语感。 谢 谢