家庭教育心理学.ppt

家庭教育心理学 (一)全面推进素质教育的重要途径 俗话说：“十年树木，百年树人。”这就是说一个人的成长要经过漫长的时光，其间要经历许多学习、奋斗、挫折的磨炼。21世纪是高科技与信息产业突飞猛进的知识经济时代。在全世界范围内引发了一场争夺知识型劳动者的竞争，青少年如何参与竞争，迎接时代的挑战，这是考验我国教育成败的关键。如何把下一代培养成为高素质的、富有创新能力的合格人才，这是每个教育工作者、每一个家庭义不容辞的责任。 (二)孩子健康成长的奠基工程 邓小平曾说教育要“从娃娃抓起”。在2001年10月公布的《公民道德建设实施纲要》中也提出“高尚品德必须从小开始培养，从娃娃抓起”。这是因为家庭是孩子接受教育最早的地方，是人生第一所学校，父母是孩子的第一任教师，父母对孩子的成长具有重要影响。孩子出生以后，如一张白纸，有很大的可塑性。他们的许多性格特征、道德品质、心理状态、行为方式都是从孩提时养成的。好的品质和生活习惯能为他们今后的健康成长奠定基础。历史上不少名人、科学家的成长之路，给我们留下了许多启迪。 (三)促进独生子女成才的有效手段 实行计划生育，多数家庭只生一个孩子（个别少数民族地区例外），这是我们的基本国策，从大局考虑这是完全正确的。但由于这个“独”字，便产生了一些新的特点，给家庭教育带来了新的挑战。 (一)寓教于乐原则 对于儿童，特别是学龄前儿童来说，游戏是极为重要的、符合儿童心理发展特点的学习活动。儿童通过游戏活动，学习游戏的内容与规则，学习从事活动的经验与能力，学习与小伙伴合作与沟通的方法。 (三)平等原则 家庭教育只有坚持平等的原则，扫除家长与子女间的不平等思想观念的障碍，才能使家庭教育得以有效地实施。 （四）全面发展原则 全面发展有两层含义： 其一是德、智、体、美、劳全面发展； 其二是科学文化知识要全面发展。 就德、智、体、美、劳全面发展来说，最为重要的是德育教育，也就是做人的教育，如教孩子孝顺父母，尊敬师长，关心他人，热爱劳动，勤俭节约，礼貌诚信，遵守社会公德等。 （三）恰如其分地施爱与管教 据天津教育科学研究所孟育群教授对天津16所中小学1000余名学生及家长的连续调查发现：“有50%和60%的父或母对孩子过分干涉。29%和66%的父或母对孩子过分严厉。50%和65%的父或母对孩子过分溺爱。”以上调查显示出父母过分严厉地管教孩子的比例是相当大的。 （四）营造良好的家庭氛围和育人环境 家庭是人们赖以生存、生活和实践的场所，而家庭教育的最大特点又是潜移默化的熏陶作用。因此，家庭的氛围、环境如何，对孩子的健康成长有直接而深远的影响。怎样营造一个良好的家庭氛围和环境呢？ （五）家庭、学校、社会紧密结合共同育人 对于婴幼儿来说家庭教育是主要的。而对青少年来说，家庭教育是基础，学校教育是主体，社会教育是辅助，三者共同构筑教育磁场，使青少年受到全方位的良好教育。 还有的父母，非常爱孩子，恨不得把所有的爱都倾注在孩子身上，于是，从孩子出生时起，就处处关怀备至，百依百顺，事事包揽，一切为他们安排得妥妥帖帖，几乎不要他们动脑动手。 其实施爱与管教是一个问题的两个层面，正确的做法，应该是把施爱与管教有机结合起来。因此，做父母的， 一是要克服家长专制主义，恰当地掌握施爱与管教的“度”。爱不能过分，当爱则爱，当帮则帮，避免溺爱。管教也应据实而行，以理服人。 二是明确孩子不是个人的私有财产，施爱与管教都是为国家培养人才，施爱不能盲目，管教也严禁粗暴。 三是要使施爱与管教收到实效，其关键是父母与孩子心灵、情感的沟通。有人说父母与子女有天然的血缘关系，自然会“心有灵犀一点通”的，用不着有意去做。这是不正确的。两代人的生活条件、生活际遇、社会交往、思想认识各不相同，心灵、情感也会出现差异，产生“代沟”是必然的。这要靠父母与子女双方经常交流情感，推心置腹地交谈，求同存异，相互理解和适应。 * 授课人：曹 薇 一、家庭教育的含义 家庭教育是指从胎儿到孩子出生以后，家长根据国家、民族、社会的需要和家庭的要求，对其子女实施的有目的、有影响的教育活动。 家庭教育包括了两个方面： 一方面是指父母直接对孩子或请他人对孩子有目的、有计划地施行影响的过程。 另一方面是指家庭环境，即家中的父母、祖父母、叔伯、兄弟、姊妹等构成的亲情及社会环境和家庭的各种氛围对孩子潜移默化的影响。 人们常说某某人的家教好或某某人的家教差，主要是指以上因素在孩子身上的综合体现。 前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家： 1、家庭； 2、学校； 3、儿童所在的集体； 4、儿童本人； 5、书籍； 6、偶然出现的因素。 从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家