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幼儿园数学教育的总目标 引导幼儿对周围环境中的数、量形、时间等现象产生兴趣，构建初步的数的概念，并学会用简单的方法解决生活和游戏中遇到的问题。 幼儿的发展特点 1、幼儿口头数数能力的发展早于按物点数的能力。刚开始学习数时出现手口不一致现象。点完物体后说不出总数，不了解数的实际意义。 2、幼儿的思维是具体形象的，要通过直接感知、体验的方式认识数。 幼儿园数学教育的内容 一、学数准备： （一）物体 的分类 1、按对象分类 （1）按物体的名称分类。（苹果、书、笔） （2）按物体的外部特征分类。（颜色、形状） （3）按量的差异分类。（大小、长短、粗细） （4）按用途分类。（玩具、学习用品） （5）按物体之间的联系分类。（手和手套、球和球拍、） （6）按物体材料性质分类。（木制品、塑料制品、纸制品） 二、数的教育 （一）认识基数 小班：手口一致点数5以内的物体并说出总数；能按数目取5个以内的物体。 中班：点数10以内物体，按数取物并说出总数。学习数的守恒，认识数字，理解意义。 大班：初步认识量的守恒，能不受外形，摆放位置的干扰，基本保持量的守恒。 三、量的教育 （一）、特点 1、内容是常见的、浅易的、生活中常接触辨别的。如大小、长短轻重等。 2、幼儿用目测、身体感受借助测量等获得。 （二）、各年龄要求 四、认识几何形体 小班：认识圆形、三角形、正方形会拼搭。 中班：认识长方形、梯形、椭圆形，进行图形等分。 大班：认识形体、球体、正方体、圆柱体、长方体。 五、认识时间和空间方位 （一）时间 小班：知道早晨、晚上、白天、黑夜 中班：今天、明天、昨天 大班：认识日历，知道一星期有7天，今天星期 几，明天星期几，昨天星期几。认识钟表学看半 点、整点。 （二）词汇的种类 表示阶段：今天、昨天、明天 表示动态: 正在、已经、将要 （三）空间，方位 上下、左右、前后等。 六、认识货币 认识常见货币，知道简单货币兑换，会使用货币。 幼儿园数学教育方法 一、集体数学与分组活动相结合的方法. 1、集体数学的作用和局限性. 2、分组活动的优越性. 二、探究与操作相结合 1、操作材料的特征。 2、操作规则的特征。 3、积极开展讨论。 * （1）具体概念的分类即同类物体分类。（在水果中把苹果、香蕉、梨等分别归类） （2）一级类概念分类。（把一堆水果、玩具、餐具放在一起，让幼儿分别归类） （3）二级分类。（先分男孩女孩，再按穿球鞋和凉鞋分） 2、按包含关系分类 小班 按物体的一个外部特征分类。如颜色、形状、大小、吃的和玩的等。 中班 按物体的一个方面特征分类，长的放在一起，大的放在一起。每次不超过五个。 大班 按物体的两个特征进行分类；如大小和颜色、大小和薄厚、大小和形状。范围逐步扩大，可让幼儿按物体的用途、物体间的联系进行分类；学习初步的统计。 大、中、小班的具体内容 （二）物体的排序（注意正向和逆向） 1、按物体的外部特征排序。 2、按规则排序 3、按量的差异排序。 （三）体验物体的对应关系，比较多少物体的多少、一样多。 1、一一对应比较 2、重叠比较。如勺子和碗，树叶和瓢虫。 3、并放比较。 异数等长 异数异长 同数异常 （二）认识10以内的序数（物体排列的次序位置跟方向有关）如： （三）、认识10以内的相邻数。（自然数列中每一个数都 比前一个数多一，比后一个数少一。除1以外每个数往后递增1，往前递减1）。 中班：认识两个数的多“1”少“1”的关系，能排出10以内的顺序 大班：认识10以内相邻三个数之间的关系，了解10以内的实际意义，学习书写阿拉伯数字。 （四）学习10以内数的分解、组成，理解组成的意义，知道2以上各数都可以分成两个数，两个数合起来还是一个数。 （五）加减运算（理解实际意义） 1、使幼儿理解加减法含义的基础上学习并认 识﹥、﹤、﹦号的意义。 2、解答简单的应用题开始。 3、学习口头自编应用题。如： 看图列算式 5 3 8 + = 2 请你看图编一道减法应用题。 10 2 8 - = 1 地里有7个西瓜，小猴抱走了2个，还剩几个？ 　　草地上原来有6只小猫，又来了2只小猫，草地上现在有几只小猫？ 8 2 6 - = 想一想： 7 6 5+2 3+3 8+2 10 2+6 4+5 9