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德育课程中实施心理健康教育的形式和方法 镇江市实验小学 陈锡频 一、心理健康教育的依据 二、心理健康教育的现状 三、心理健康教育的形式 四、心理健康教育的方法 一、心理健康教育的依据 1、问题的背景： 2004年的2月26日，中共中央、国务院颁发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。 （1）、相关文件的回顾和比较： 1988年12月25日《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》 1993年3月26日颁发《小学德育纲要》 1994年8月31日颁发《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》 1998年3月6日颁发《中小学德育工作规程》 2000年12月14日颁发中共中央《关于适应新形势进步加强和改进中小学德育工作的意见》 （2）、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的特点 分析现状，实事求是； 2、为什么要突出心理健康教育？ 新一届党和国家领导人强调的两个观点： 以人为本 科学发展观 周济部长强调： 我们始终强调，素质教育当中要提高多方面的素质，一个是思想道德的素质，一个是科学素质，一个是人文素质，一个是身体心理素质。我们把心理素质提高到很高的位置上。在明年合适的时候，我们可能还要花比较多的精力来强调锻炼身体、增强心理健康，我们希望孩子都是身心健康的孩子，这是我们的基础。 二、心理健康教育的现状 1、国外及港台地区的情况： 日本：60年代起步，90年代开始设置心理咨询室或心理辅导室，2000年开始设置心理健康课，重点是发现问题后的矫正。 美国：80年代起步，重点是关注个别有问题的学生，后来发展到关注全体学生。 1998年提出学校综合改革，大约7%的学校预算用于学生的支持性服务。 内容：学校生活适应，人际关系协调，情绪调节。 层次：预防、早期干预、治疗。 港台地区：90年代香港提出：面向全 体学生，以预防为主。 学校有专门负责心理健康工作的部门。 两种形式： 1、单独开课：两周一课时，一学年16课时，每课时35分钟。 2、纳入《社会》课时中，大约占该课时的四分之一。 2、国内心理健康教育现状 1999年教育部颁发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》 1999年教育部成立了全国中小学心理健康教育咨询委员会。 2000年在上海、2001年在贵阳分别召开了全国中小学心理健康教育实验区课题研讨会。 2002年8月教育部颁发了《中小学心理健康教育指导纲要》。 各地加强了中小学心理健康教育。 大部分省市成立了领导小组。 北京2001年6月颁发了《北京市中小学心理健康教育工作纲要》。 广东在2002——2003年教育事业经费中设立了中小学心理健康教育专项经费，共安排200多万建立起省和各市中小学心理健康教育指导中心。 师范院校设立了心理健康教育与咨询专业，为中小学培养心理健康教育师资。 三、中小学开展心理健康教育的形式 设立心理健康教育辅导室或咨询室。 （个别辅导） 开设心理健康教育辅导课。 （团体辅导） 学科渗透，环境熏陶。 （创设心理生态环境） 心理正常与不正常 心理健康与不健康 一般心理问题: 由现实因素激发，持续时间较短（连续1个月或间断地持续两的月），情绪反映能在理智控制之下，不严重破坏社会功能，情绪反映没有泛化的心理不健康状态。 严重心理问题： 由强烈的现实因素激发，初始情绪反映强烈，持续时间较长（连续两个月或间断地持续半年以内），情绪反映有时失去理智控制，对社会交往和工作有一定的影响，内容充分泛化的心理不健康状态。 心理健康教育辅导室或咨询室设置 候访室：色调以暖色为主，给人以明快、舒畅的感觉，要有心理知识展牌，要有访谈须知，可兼办公室。 访谈室：色调以冷色为主，给人以宁静的感觉，沙发要有扶手。环境布置要起到心理暗示的作用。 训练室：根据器材、内容而定。 四、心理健康教育的方法 （1）个别辅导的原则：尊重 同感 真诚 必威体育官网网址 （2）个别辅导的方法： △要求： ????? 善于启发当事人倾诉。 ????? 要把握同感的尺度。 ? 不要急于帮助。 ????? 用商量、探索的口吻解开心结。 △方法： ????? 焦点解决短期咨询法 ????? 叙事疗法 ????? 行为疗法 焦点解决短期咨询法 把重点放在探索问题的