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* 参考书目： 《英语课程标准》（2011年版）解读 主编 陈琳 王蔷 程晓堂 《英语课程标准》（2011年版） 中华人民共和国教育部制定 案例来源： 人教版初中英语九年级上册 Unit 3 Teenagers should be allowed to? choose their?own clothes 1.充分发挥评价的积极导向功能 2.体现学生在评价中的主体地位 3.依据课程目标要求确定评价内容与标准 4.注意评价方法的合理性和多样性 5.形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程 6.终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力 7.注意处理教学与评价的关系 8.小学的评价应以激励学生学习为主 9.合理设计和实施初中毕业学业考试 评价要做到四个有利于： 有利于学生认识自我、体验成功、保持兴趣、改进学习； 有利于教师不断提高专业教学水平； 有利于学校和教育行政部门改进教学管理； 有利于家长和社会了解情况，共同推进教育的健康发展。 评价方式 终结性评价方式 形成性评价方式 自我评价 学生互评 教师评价 师生合作评价 形成性评价的原则 发展性原则 主体性原则 多元性原则 过程性原则 开放性原则 激励性原则 创设情境（Lead-in） ?先通过实际生活和学生问答，引出本课的结构、功能。 ?T：What?do?your?parents?let?you ?do at?home？ ?S：My?mother?lets?me?go ?shopping?on?Sundays.? T：That?sounds?great.?So ?you?are?allowed?to?go?shopping? on?Sundays.?What?about?you Nacy？ ?S?：My?father?lets?me?watch?TV? at?home.? T：Good.?So?you?are?allowed?to ?watch?TV?at?home. 几轮对话之后，教师在黑板上写出两句被动语态的句子，让学生自由讨论他们在家可以做的事情，然后尝试用被动be allowed 的句型表达出来。。
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