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返回 我校课堂教学改革的成效： 2009年5月26日，山西省教育学会副会长，课堂教学改革专家张崇善 ，亲临我校听课考察 。 2009年8月7日，山西教育周刊以《三晋课改的一颗明星》为题，整版报道了我校的课改纪实。 2009年9月8日，我校荣获“全国教育系统先进集体”荣誉称号。 我校课堂教学改革的成效： 2009年5月26日，山西省教育学会副会长，课堂教学改革专家张崇善，亲临我校听课考察。 2009年8月7日的山西教育周刊，以《三晋课改的一颗明星》为题，整版报道了我校的课改纪实。 2009年9月8日，我校荣获“全国教育系统先进集体”荣誉称号。 我校课堂教学改革的成效： 9月22日，省教育厅副厅长张卓玉、省教科院副院长贺斌深入我校听课调研。 10月11日至12日，在省教育学会召开的06至09年的第一轮课改实验总结展示会上，我校被评为“三晋课改名校”。 11月8日，国家教育部基础教育课程发展中心主任刘坚，慕名来我校听课调研。 2010年4月7日，国家级刊物《语言文字报》以《立足校本，关注高效，决胜课堂》为题报道我校的课改情况。 坚持就有奇迹， 行动才有收获。 我们的体会 互通有无，共同提高 网站： 邮箱：xuguohua6688@163.com 资料：课堂实录、课改经验等。 2010-11 * 学案导学—交流展示—巩固提升课堂教学模式 绛县横水镇初中· 许国华 课堂教学模式解读 课改背景 课改历程 操作流程 学案编写 课改成效 课堂教学改革背景 ◆课堂教学改革是学校内涵发展的需要。 ◆课堂教学改革是促进教师专业发展和有效开展校本教研的重要载体。 ◆课堂教学改革是改变师生生存状态和实施素质教育的有效行动。 课堂教学改革的历程 1、学习先进经验，改革课堂教学模式。 2、宣传发动，制定方案，组织实验。 3、总结经验，深入推进，全面实施。 4、加强阶段性总结，把课堂教学改革不断引向深入。 总结经验，深入推进，全面实施 一是总结经验。及时总结课堂教学改革实验中的成功经验，以专题讲座、研讨会等形式予以交流推广，供教师学习借鉴，充分发挥骨干教师示范带头作用，促进全体教师共同提高。 二是开拓创新。在取得阶段性成果的基础上，学校及时总结课改中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究。所有教师结合自己的教学风格、学科特点、所教班级的学生实际，熟练运用“学案导学——交流展示——巩固提升”课堂教学模式。 三是奖励先进。学校召开阶段性成果表彰会，对在教改中表现突出的先进年级组、备课组、优秀班级和模范教师进行了表彰奖励。 改革课堂教学模式 建立集体备课制度 制定听课、评课制度 创办了校刊 开展“三课两反思”和“同课异构”等教育行动研究活动 学案导学—交流展示—巩固提升课堂教学模式 加强阶段性总结 2007年12月，《～ ～课堂教学模式解读 》 2008年暑假，《～ ～课堂教学模式实践与反思 》 2008年10月，《实践·反思·成长》 2008年12月，《开展校际教研，促进共同成长》 2009年3月， 《实施学案导学，推进课堂教学改革》 2009年8月，《关注细节，优化过程》，制订《小组合作学习评价实施细则》 课堂教学模式的操作流程 课前预习 。 课堂学习 。 课后总结与反思。 课前预习 ： （1）、上课前一天教师将学案发至学生手中，学生根据学案“预习指导”内容进行预习，如果有时间（早读、自习）可以在课前预习，没有时间就利用上课时间预习。 （2）、学生在学案上写出预习过程中遇到的问题，以便在课堂探究中讨论解决。任课教师也要再一次阅读学案，补充学案，进行课前备课，使学案具有个性特色。 课堂学习 ： 出示学习目标，明确学习重、难点。 课前热身 课堂探究 1.自主学习。 2.合作研讨。 3.展示讲解。 巩固提升 课前热身 学生在学案课前热身板块的空白处根据学案要求认真填写，整体把握本节课学习内容的要点。 巩固提升 对学生进行达标测试，以进一步落实本节课的学习效果。教师要在此环节中发挥主导作用，一定要根据学生反馈情况进行问题归纳，及时补偿教学，要求学生当堂完成。 学案编写 1.课题。包括年级、学科及单元章节或篇目的名称。 2.主备者、审阅者、班级、姓名、时间 3.学习目标 4.学习指导 5.课前热身（预习检查） 6.课堂探究 7.知识归纳 8.巩固提升 9.学后记（教师写教后记） 学习目标 目标的设置应具体。 教师要针对学生的实际情况，对目标准确定位，学习目标中应采用：识记、默写、背诵、掌握、 了解、理解等行为动词。让学生懂得应掌握哪些内容，掌握到什么程度，增强学习的动力和针对性。 学习指导 针对本节课学习的重难点