河南备考讲座.pptVIP

2、三个思考分析 A、分析全国课标卷 ???? ①纵向比较。就某个考点，对2013—2015年三张试卷进行比较，找出同一考点的命题规律，或变化情况，思考应对“规律”“变化的对策”。 ??? ③题型比较。归纳题型特色，针对近两年出现的新的题型，提出具有可操作性的答题的思路、方法、技巧。 2、三个思考分析 B、分析地方课标卷 ??? 山东、北京、广东、福建等地课标卷，对高考命题都有自己独特的探索，有些题型、思路，完全有可能被全国卷借鉴。 2、三个思考分析 （3）思考分析第一轮备考得失 ?? A、从“教”的角度反思一轮备考 ??? ①教学内容：哪些内容训练比较到位，哪些内容需要强化训练。 ??? ②教学方法：讲练关系处理是否恰当，学生是否积极地参与到教学过程中来。 ??? ③课堂效果：课堂训练有无足够的针对性，有无明确的目标，有无良好的训练效果。 ?? 针对以上反思，制订相应的二轮备考对策。 2、三个思考分析 B、从“学”的角度反思一轮备考。（主动开展多种样式的学情调查） ??? ①辅导时与学生交谈，了解学生学习的困惑； ??? ②印制学情调查表，了解学生的要求和渴望； ??? ③认真评改学生周练试卷，了解学生知识、能力与答题技巧方面的不足。 ??? 根据学情分析，制订适合所教班级的训练方案。?? 3、提高课堂复习效率 （1）导学方案进课堂 ???? 导学案是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。它可以用文字的形式把整个导学过程呈现出来，也可以是老师制订一个简单的导学、训练思路。 ???? 这里说的“导学案”就是老师对课堂的教学目标、重点、难点、测评、拓展、延伸等环节，课前有基本的设想，并形成文字方案。 ???? 养成制订“导学案”的习惯，就会逐步地由以“讲课”为重点过渡到以“导学”“导练”为重点，就会实现教师的转型，提高课堂效率。?? 3、提高课堂复习效率 （2）备考资料重组编? ????? 学生手中有许多资料，如果简单地按某一本资料，照本宣科的讲下去，不仅讲不完，而且效果也不会太好。老师应该根据某节课的教学目标，对学生手中现有的资料进行筛选，甄别，取舍，补充，删除旧题、过于简单的题和超越考试范围的难题，同时，将别的资料上的新题、巧题补充过来，实现资料的重组编，提升训练材料的质量和针对性，从而提高课堂效率。 3、提高课堂复习效率 （3）考练形式多样化。? ??? 第二轮备考过程中，学校会组织参加与外校的联考、月考、竞赛等考试，为了提高课堂效率，老师们可以根据自己班级学生的实际情况，筛选学生手中资料上的试题，开展适当的课堂考练。这种考练必须是定题量、定时间，有抽查，有评改。 3、提高课堂复习效率 （4）试卷评讲上档次 ??? A、试卷评讲的要求： ???? ①讲答案，讲知识； ???? ②讲思路，讲规范；（二轮备考重点解决的问题） ???? ③讲理念，讲方向。 ? B、试卷评讲方式： ? ???①纠错式评讲。根据学生统计的误答情况，重点评讲学生误答较多的试题； ??? ?②展示式讲评。展示学生优秀或错误答案，进行针对性分析，讲评。 ??? ?③讨论式评讲。展示学生试卷，由学生讨论，并评定试题分数。 3、提高课堂复习效率 ?（5）课堂追求“一少三多” ???? 一少：老师讲得少。 三多：一是定时训练多；二是学生思考多，收益多；三学生发问多，释疑解难多。 4、强化五个基本训练 ? 二轮备考的关键在于训练，训练的着眼点有以下五个方面： （1）练规范。在解答主观题时，做到审题规范、解答规范，做到思路明确、书写认真、步骤清晰。 规范性是高考取得高分的保证，要防止由于审题不明、思路不清、解题格式（过程）的不规范而造成失分。 答题规范：答案表述简洁；分点分条回答；多角度、多层面回答；掌握典型问题、常见问题的答题步骤和规范 概括的规范：概括性+具体性 论述(阐述)的规范：观点+论据 卷面规范：字迹清晰+区域正确+布局合理 4、强化五个基本训练 ? （2）练速度：要求学生在规定的时间内，完成一定量的题目，特别是阅读和写作需要在平时练速度。高考是一种限时性的活动，解题速度上不去，就意味着失分。 4、强化五个基本训练 ? （3）练重点：要加大重点题型、重点专题、重点知识点、能力点的练习量，熟练掌握这些内容的基本的解题思路和解题规律。（重点问题重点练，一般问题练重点）。 4、强化五个基本训练 ? （4）练技巧：在练习的过程中要善于分析各类题型的隐含条件，巧妙选择解题方法，掌握常见题型的解题技巧，提高考试技巧。 ???? （5）练细节：在训练、评讲中高度重视审题、表述过程中的每一个细节，向细节要质量，用细节增分数。 ● 考试是一门科学，有其自身的规律，把握