免疫和计划免疫教学设计.doc

第二节 免疫和计划免疫 一、教学目标 知识目标 1.掌握人体保卫自身的三道防线的知识。 2.初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。 3.理解免疫的概念，区别人体的非特异性免疫与特异性免疫。 4.用免疫的知识解释一些人体的现象。 能力目标 培养学生在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。 情感目标 通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想。 教学重点 1.人体保卫自身的三道防线。 2.非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别。 教学难点 1.非特异性免疫与特异性免疫的区别。 2.抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。 教学方法 启发引导法、多媒体演示法。 二、教具准备 1.教师准备：人体三道防线的多媒体动画软件。 2.学生准备：复习传染病的知识。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 ［设置悬念，导入新课］ 教师：同学们都有这样的生活经验：当流感或乙脑等传染病流行时，为了大家的健康，家长会采取一项措施，就是带领你们去—— 学生：打预防针。 教师：对，那么请大家想一想，为什么要打预防针呢？ 学生：因为不打预防针的人往往会患病，而打过预防针的人会安然无恙。 教师：对，这一现象就涉及到我们今天将要学习的免疫与计划免疫的内容，学习过这一节之后，我们就会清楚其中的奥秘了。 板书：第二节　免疫与计划免疫 ［分析资料，引出重点］ 教师：我们知道，人体的表面覆盖着一层—— 学生：皮肤。 教师：那么皮肤对我们的身体有什么作用？ 学生：保护身体内部结构、调节体温…… 教师：除了同学们刚才提到的，皮肤以及黏膜还有另外一项重要的功能。下面，先听老师讲一件事（多媒体10）：曾经有人做过这样的实验，把一种能致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时后再检查，这时发现这些病菌的数量—— 学生：增加了？ 教师：不，情况恰恰与同学们预料的不一样，那些病菌非但没有增加，90%以上的反而被我们的皮肤消灭了。 学生：没想到我们的皮肤这么厉害。 教师：那么请大家想一想，究竟我们的皮肤还具有什么功能呢？为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡呢？ 学生：说明皮肤具有杀灭病菌的功能，涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物杀死了。 教师：对，我们的皮肤和黏膜不仅能阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物，如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等，还有杀菌的作用。所以皮肤和黏膜组成了我们人体防御病原体的第一道防线。 思考：（为什么人能在大量病原体生活的环境中生活？） 板书：一、人体的三道防线 第一道防线：皮肤和黏膜 学生：老师，既然有第一道防线，也就是说还有第二道或者还有第三道。 教师：的确是这样，人体具有保卫自身的三道防线。刚才我们已经知道了皮肤和黏膜是保卫人体的第一道防线，而保卫人体的第二道防线是——体液中的杀菌物质和吞噬细胞。 板书：第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞 学生：老师，这些知识可真难记。 教师：为了帮助大家理解和记忆，更形象说明这些问题，我们先来看一段动画片。 (多媒体课件的播放内容：两段动画) 动画一：一些病菌落在皮肤表面，正高兴得手舞足蹈，想趁机侵入人体。但是病菌们耗尽力气、费尽周折也没能够破坏坚固的皮肤表层，没有得逞的病菌们正气得咬牙切齿，没想到被皮肤分泌的一些物质粘住，它们极力逃脱，但都无济于事，不久就被杀死并溶解掉了。其余的病菌看到它们的同伴的惨败，只好逃之夭夭了。一些病菌又来到呼吸道的黏膜上，没想到黏膜上的纤毛像波浪一样不断地摆动，病菌根本连立足之处都没有，立即被纤毛清扫了出去。 画外音：皮肤和黏膜是保卫人体的第一道防线，它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物还有杀菌作用，呼吸道黏膜上有纤毛，具有清扫异物(包括病菌)的作用。 动画二：一些侵入人体的病菌正得意洋洋，不料遇到人体的保卫物质——溶菌酶，病菌立即被粘住并被溶解消灭。侥幸逃脱的病菌们尽管小心翼翼，还是被守卫人体的吞噬细胞发现了，结果也免不了被包围吞噬掉。 画外音：体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线。杀菌物质中的溶菌酶能够破坏许多病菌的细胞壁，使病菌溶解，分布在血液和组织器官中的吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体吞噬消化。 教师：看了这段动画片，前面的问题是不是迎刃而解了。实际上，上述两道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能，人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御的作用，所以我们把这两道防线叫做非特异性免疫或先天性免疫。 （对照多媒体21讨论：） 学生：老师刚才说人体有三道防线，那第三道防线是什么呢？ 教师：接下来我就来说第三道防线。我们还是来看一段动画片。 动画内容：一些形态功能不同于一般病菌的病原体进入人体内，被溶菌酶和吞噬细胞进攻后仍然未被完全消灭掉。这时淋巴细胞出现了，淋巴细胞立即派出抗体前去支援，抗体与病原体结