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第1课时 6和7的认识 R·一年级上册 6~10的认识和加减法 【学习目标】 1.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 【学习重点】 2.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 一、新课导入 谁能按顺序排一排呢？ 4 3 5 2 0 1 有多少个? 二、探索新知 你看到了什么? 数出6根小棒。 摆一摆。 用7根 摆一摆 有6个珠子，添上1是（ ）。 7 有5个珠子，添上1是（ ）。 6 6的前面是（ ）。 6的后面是（ ）。 6的相邻数是（ ）和（ ）。 5 7 ( ) 5 7 ( ) 看着尺子图，还能想到什么? 6 7 5 6 6 5 ＜ ＞ 6 7 7 6 ＜ ＞ 有7条 的是第 缸， 从左边数第7缸有 条 ， 。 一共有 缸鱼。 第1缸 第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸 5 3条 1条 4条 6条 6 7 同桌之间像这样互相提一个问题。 第7缸 2条 7条 第6缸 7条 5条 先观察，再试着写一写。 6像什么？ 哨子 从日字格的上线，偏右一点起笔，向左下方写一个弧线，碰左线，底线绕圈，向上写成一个圆，圆上面超虚线，不能把圆写得太小。 怎么写？ 7像什么？ 镰刀 从日字格的左上角附近起笔，写一横线到右线，在折线向左下，到日字格底线中间偏左停笔。 怎么写？ 涂一涂，填一填 6 5 1 6 6 6 6 4 2 3 3 2 4 1 5 7个 分成两堆，有几种分法? 7 6 1 7 5 2 7 4 3 看到每一组，你还能想到什么？ 1.生活中的数。 （1）我有（ ）只手，（ ）根手指头。 （2）一周有（ ）天。 （3）我有（ ）只耳朵。 达标检测 2 10 7 2 2.画一画。画出6个三角形和7个圆形。 6个三角形 7个圆形 3.连一连。 （1）凑成6。 （2）凑成7。 4.在里填上“”“”或“=”。 7 4 5 7 0 6 6 7 7 5 6 6 = 三、巩固提高 1. 6 3 2 4 7 3 2 5 3 6 4 7 2.再画几个就是7个？请你接着画。 四、课堂小结 56 67 65 76 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 五、课后作业 六、教学反思 本节课学生对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、敢问，思维活跃。在课堂教学中，我还发现他们的好奇心强，渴望动手参与的愿望强烈，也非常喜爱表达自己的见解，特别喜爱动手操作和游戏活动。在学习6和7以内数的认识时，通过动手操作和游戏的方式组织教学，学生对数数、认数、数的顺序及数的大小比较掌握较好。但在认识基数和序数时，有一些不足，有一部分学生对几和第几的概念还有些模糊。在学习6和7的组成时有少部分同学没有找到规律。