张俊芳寻点论点.pptVIP

 严谨：形容态度严肃谨慎，细致、周全、 完善，追求完美。 规范：意指明文规定或约定俗成的标准 地位及作用 数学作为一门基础而又重要的学科，在长期的形成和发展过程中，严谨缜密一直是它的特性，正应为如此它的应用十分广泛。如果儿童从小就树立严谨的学习习惯，无异于为学习数学插上了一双翅膀，为学好数学乃至其他学科打下坚实的基础。 教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？简单地说就是养成良好的生活习惯．．．．” 好的习惯是个人成功的必备条件之一。培养学生一个良好的严谨的学习生活习惯，就显得尤其重要了。培养学生良好的学习习惯，是提高教学质量的主要方面，也是为学生将来养成严谨的治学精神打好基础的重要内容。一个没有养成好的学习习惯的学生，是很难打好基础，练好基 本功的。 引用美国心理学家威廉。詹姆斯说的一句名言：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。这些都充分说明习惯可以影响人的一生，良好的学习习惯可以使人受益终生。小学低年级阶段，儿童的可塑性较强，是形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段孩子如果能养成良好的学习习惯，对他今后的学习与生活将产生深远的影响。俗话说”少成若天性，习惯成自然”道出了 习惯培养的重要性。 一、充分发挥教师的示范引导作用 低年级儿童自觉性、自控能力还处于萌芽阶段，自我意识不够强烈。容易受外界事物和环境的影响。儿童的大部分时间都是在学校中度过的，教师的一言一行、一举一动对于学生都具有感染力。作为他们的老师应该抓住这一契机，言传身教，时刻用自己的行为去感染和影响学生，学生也会潜移默化的受到影响。（举例） 虽然这只是一次平常的示范，但学生已经有了认真书写的意识和一丝不苟的精神。 二、规范学生的数学语言，加强数学语言的训练 数学语言一向逻辑严谨、精炼准确。数学语言能力是数学能力之一，是其他数学能力的基础，对学生学习数学知识，发展数学能力有重要作用。数学中的各种概念、定义、理论无不通过数学语言表述出来，对于数学语言的理解掌握，也就是对各种概念、定义、理论等的理解掌握。不懂数学语言，掌握不了数学语言，对于数学知识的掌握也无从说起。 低年级学生以具体形象思维为主，对事物的感知与把握还停留在表象阶段。因此在教学中要准确的把握，学生已有的认知基础和生活经验，注重教学内容的现实性，在此基础上发展学生的数学语言。（举例2） 加强审题能力的训练和作业的规范与及时反馈 作业伴随着学生的成长，严谨细心的态度对知识的掌握、作业的高质量完成起到事半功倍的作用。尤其是低年级的学生，学习习惯正处于发展养成阶段，对他们的要求直接影响到以后的学习中，因此教师要特别明确的提出要求。 如： 在学生的作业中，还经常出现加减误算、乘除混淆的错误，把加号看成减号，乘法当做除法，针对这一现象，我出了加减乘除混合的题目，通过观察让学生说说哪里不同，再通过算一算体会结果的不同，感受审题的重要性。 现状分析及存在问题： 1、学生学习数学的兴趣比较浓厚。 2、绝大部分学生独立思考问题、解决问题的学习品质能够逐渐形成。 3、绝大部分学生的作业能够认真、规范的书写，并能按时完成。 4、学生不会用准确的数学语言进行完整的表述。 5、学生的动手操作能力较差。 6、学生的小组合作学习能力有待于进一步强化。 习惯的养成不是一朝一夕的事情，它是经过长期的、持续的行为过程而形成的。我们数学教师培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能取得预想的结果。 习惯是人们在长期的生活实践中一点一滴逐渐养成，好的习惯伴随我们一生，并使我们一生受益匪浅，让我们帮助孩子从身边的一点一滴做起，不断积累好的学习习惯，为他们的学习与生活打下坚实的基础。 * 第四小学：张俊芳 内 涵 学习习惯的培养 学习习惯 1.课前准备的习惯 2.认真倾听的习惯 3. 积极动脑思考的习惯 4.勤于动手的习惯 5.质疑的习惯 7.及时完成作业的习惯 8.认真书写的习惯 6. 合作交流的习惯 …… 2、创设生动有趣的学习情境，吸引学生认 真倾听。 一、培养学生认真倾听老师的讲解。 二、培养学生认真倾听同学的发言 1、让学生在小组合作过程中学会认真倾听 2、适时恰当地评价学生。 1、用自己的爱来吸引学生认真倾听。 认真倾听的习惯 首先要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题 、提出问题的良好品质； 其次要注意提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理、有序的进行思考的习惯 ； 第三，要留给学生充分的思考时间，