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* * * 教育学——德育 真题分析 关注生命成长 培育灵魂之师 D （2012年） （2012年） 受教育者 德育内容 教育学——德育 真题分析 孟母三迁体现的德育方法是（ ）。（2013年） A.榜样示范法 B.情感教育法 C.实践锻炼法 D.自我修养法 德育过程的主要矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求水平与学生已有的______________之间的矛盾. 态度和品德形成的三个阶段是依从、认同和_________。（2013年） 关注生命成长 培育灵魂之师 品德水平 内化 B 教育学——德育 真题分析 材料分析题：学生李某从小父母离异，跟着年老多病的祖父生活，祖父对他管教不严，他经常和社会上的一些无业青年混在一起，打架斗殴。父亲偶尔回家，对他不是打就是骂。在学校，他破坏课堂纪律，拖欠作业，完不成学习任务，还欺负同学，全班同学都看不起他，疏远他。但他喜欢运动，是班级篮球队的主力队员。 （2013年） （1）简析李某不良品德行为形成的原因。 （2）结合材料分析班主任应当如何开展对李某的教育工作。 关注生命成长 培育灵魂之师 教育学——德育 真题分析 （1）主要原因有二：一是家庭教育方法不当，如祖父管教不严，父亲随意打骂；二是缺乏良好的榜样，结识不良同伴。 （2）1. 班主任应该平等对待李某，表扬他的体育表现，鼓励他为班级篮球比赛贡献，甚至可以让他当体育委员，教育他将体育方面的优点转移到学业、纪律和人际交往方面，同时要善于选择良友，避免交友不慎。 2. 与李某的父亲、祖父母交流沟通，在关爱、严格管教李某方面达成一致。 3. 找时机跟全班同学解释李某的特殊家庭情况，启发全班同学积极接纳李某，不排斥他，并多与李某交往，帮助他，让他感受集体的温暖。 关注生命成长 培育灵魂之师 * 一个在基本的道德品质上不合格的人，思想、政治上也很难有健康的追求，很难经得起人生的考验，更难担任政治上的大任。中国古代教育强调从修身、齐家开始，追求治国、平天下的远大政治理想和教育之道的正确性也在于此。 * * 个体要在社会中生存下来，就必须遵循一定的价值真理、道德原则、行为规范。 个体发展功能是对个体品德形成的发展所起作用的功能。注意道德与品德不同。 享用性功能是比较高级的，就是产生道德需要，在追求和实现道德需要的过程得到满足和享受。 厦门BRT着火，死亡人数达到40多名。原因是一个社会男子出于对社会的不满，恶意在车内汽油纵火。这其实就是一件极其不道德的事情，藐视生命，严重犯法，造成恶性的刑事案件。 * 道德认识指对是非、好坏、善恶的准则和意义的认识。是教育的先导，提供必不可少的认识上的依据。 道德情感是人们对于事物的真假、美丑、善恶所表示的喜怒、哀乐、爱憎、好恶的情绪体验。是德育的重要方面，道德原则和要求只有触及学生情感范围的时候，才能取得德育效果。起着催化剂的作用。 * 意志是与行为紧密相联的，体现在行为之中，是调节行为的巨大精神力量，能排除各种干扰和障碍，严格约束自己，压抑冲动，克服种种困难，使决定采取的道德行为顽强地坚持下去。 * 为什么今天的学生可以为环境保护大声疾呼,却没有人愿意打扫宿舍卫生;为什么欺诈等非道德现象深恶痛绝,却在考试中屡屡作弊？！ * 活动和交往是学生思想品德发展的泉源 * 学生思想品德的形成和发展是一个由量的积累到质的变化的连续不断运动和变化的过程。中小学德育具有长期性、反复性的特点。学校德育工作要长期抓、反复抓、抓反复，以逐步提高学生的思想道德水平。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 教育学——德育 关注生命成长 培育灵魂之师 什么是道德中的知情意行？ 知：即道德认识。对思想政治准则、道德行为规范的理解和掌握及其对其存在意义的认识。 情：即道德情感。在道德认识的基础上进行道德实践时，所产生的内心体验。 一、德育过程是培养学生知情意行的过程 教育学——德育 关注生命成长 培育灵魂之师 意，即道德意志。即道德意志，是人们履行道德义务的过程中，自觉克服困难的能力和毅力。 行，即道德行为。是个体在一定的道德认识和道德情感的支配下所采取的对他人和社会的有道德意义的行为。 一、德育过程是培养学生知情意行的过程 教育学——德育 关注生命成长 培育灵魂之师 在知情意行四个德育环节之中，______是基础，_______是关键。（ ） A.知、情 B.知、行 C.意、行 D.知、意 一、德育过程是培养学生知情意行的过程 B 教育学——德育 关注生命成长 培育灵魂之师 知是基础 情是动力 意是条件 行是关键 知情意行的关系 晓