新高考备考方略.pptVIP

一、高三复习的整体安排计划： 2008-2009学年度高三英语教学内容和进度 3）重视文化背景知识的介绍、扩充和渗透，使语言知识和文化背景知识相结合，在提高学生语言能力的同时扩大其知识面，感受文化熏陶。 4）根据学生的兴趣特长、知识水平等补充贴近学生生活、具有时代气息且语言地道、内容鲜活、体裁广泛的英语报刊，通过一定量的阅读,学生不仅可以提高阅读能力和扩大词汇量，而且可以了解英语国家的风土人情、文化背景、生活习惯、思维方式等，形成跨文化意识。 5）努力创设问题情境，拓展学生思维空间，让学生运用已学知识积极主动地发表自己的观点，表达自己的情感和态度，从而开辟学生的创造空间。 6）培养学生朗读语言材料的习惯,培养学生对语言的感受和对文学的欣赏，从而获得语感。建议早读课的内容应当更加丰富一点，拿出一定时间搞好朗读，课文、上口的阅读材料、试卷中的小短文、写作范文都可以是朗读的范围。 5、重视基础写作指导，规范写作习惯，培养书面表达真能力 1）要加强写作的专项训练，分好类，搞好专题讲座，逐步提高学生获取信息的能力，归纳概括能力和翻译能力； 2）要加强学生审题的研究，要明确要点和时态，控制学生自由发挥的空间； 尝试下面步骤： （1）审题寻找“关键信息”为判断依据。 （2）题目要求分析，确定体裁。 （3）列出提纲，用汉语写出要点。 （4）连词成句，初步成文。 （5）通读全文，查漏补缺。 （6）根据上下文逐行逐句，反复推敲，综合思考。 （7）复读全文，验证答案，注重语感，使行文完整流畅。 （8）誊写作文，做到书写工整、清晰，给人以美的享受。 6．灵活记忆考纲词汇，融合多类方法，闯过词汇记忆瓶颈关 1）树立信心，克服畏难情绪，理顺词汇表，建立知识体系 ，制定计划，逐步推进。 2）注意构词法知识，对高考考试说明上所列的前缀和后缀要烂熟于心。前缀有五个dis,in,re,un,non,后缀有17个-able, -al, -an, -ful, -ive, -er, -ese, -ist, -ment, -ness, -tion, -fy, -ian, -ing, -ise, -ly, -teen. 并联系根据构词法和上下文判断词义词性。 3）一词多义的归纳与总结，与同一词的搭配词组，相近和相异意义的词组归纳总结。 方法：采取多种方法如小循环大循环，滚动融合法把词汇掌握好巩固好，也可采用每日记10词或每节词汇听写5分钟。也可以准备好一个新课标高考词汇表以备随时查阅。 三、(单元知识)复习课的具体要求、操作过程和复习方式 1．单元复习课的目的 单元复习课的目的是帮助学生重温已学的知识和技能，使记忆中的痕迹得到强化，并对已获得的知识加以整理、归纳、概括，使知识条理化、系统化并能达到升华。 2．复习课的原则 遵行“抓纲务本”的原则，“纲”就是《考试纲要》和《考试说明》，“本”就是所学教材的具体内容，又要针对学生的薄弱点有的放矢地进行复习，还要突出自主合作与探究性原则。 3．复习课的要求和注意事项 1）要拟订好计划，认真分析班情、学情，结合实际制定切实可行的计划，划分利用好复习时间。 2）要优化课堂结构，提高效率。其课堂流程可为：教师提示（提示复习内容、目标、知识点）-----学生练习（完成有针对性的导学案习题）-----小组讨论（习题中学生个人不能完成的，小组讨论完成）-----全班交流（有价值的重点、难点、疑点）-----教师小结（指出或订正带普遍性的问题，强调重点、难点，解题方法）-----巩固练习（对失误多的练习题进行强化性练习）。 3）要加强教学管理。其方法为：放活优生，提高中等生水平，善待差生。提高不同层次学生的知识水平。 4）要精选精编习题，巩固性的练习一定要针对学生实际精心编制。 5）要讲究整体效益，认真协调，搞好合作，让强科补弱科，强弱相得益彰。 4. 复习课的步骤和方法单元复习课教学模式大体包含以下几个步骤： 1）诵读 由于现在正课时减少，在高三每周5课时的情况下，复习完10个模块50个单元，大体在2个半课时结束一单元。学生接触英语的时间少了，特别是背诵的时间少，加上学生课间时往往昏昏欲睡，大脑思维处于“停滞状态”，他们怎么能赶上上课时思维的“高速公路”呢？因此，这样就在早读时间让学生先对所要复习的课文进行朗读，以此回忆所学知识。在上英语课前还要要求学生大声朗读或者背诵英语或用英语对话，激活学生的英语思维，为上课做好精神上的准备。 2) 尝试回忆 高三学生复习的是已学过的教材，因此或多或少在他们的大脑中还“残留”着有关的知识和课文内容，这样老师在出示教学目标后，让学生根据知识、能力、情感目标来尝试回忆起曾学习的知识。然后让英语程度较好的学生解释重点和难点，也就是采取杜威的“导生制”，即让学