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文 言 文 阅 读 ——理解常见实词在文中的含义 ? 《考试大纲》：理解常见实词在文中的含义，能力层级为B级。 这条要求中值得注意的地方有两点：一是“常见实词”，这是考查的范围；二是“在文中的含义”，“在文中”这一限制成分是所给条件。指在具体语境中的含义。这些实词在高中语文教材中经常出现，在复习中要注意实词的一词多义、词类活用、古今词义、通假字和偏义复词。 考点说明： 全国高考题文言文阅读只采用选择题的形式，主要有这些方式： (1)选择正确的解释（意义）；(2)选择解释错误的项；(3)选择意义、用法同例句中的实词相同的；(4)选择符合某一实词现象的；(5)比较两句中的同一个词的词义异同；(6)选择与同形现代汉语词意义相同或相异的。 题形样式： 技法解密： 理解常见实词在文中的含义，主要指的是以下几种情况的理解能力： 一、 确认多义词在文中用的是哪一个义项 一词多义，是文言文学习中的难点之一。解决的办法，最重要的是在阅读实践中逐步积累，并且要熟记典型例句。 课本中文言课文后面，经常有实词方面的练习，举出同一实词而不同含义的例句，要求区别解释。这是帮助做积累和整理工作，必须认真对待。 例：解释下面“一”字的意思。 (1)一人、一桌 （《口技》） (2)而或长烟一空，皓月千里 (3)古今一也，人与我同耳 (4)六王毕，四海一 (5)上食埃士，下饮黄泉，用心一也 (6)合从缔交，相与为一 (7)一鼓作气，再而衰，三而竭 (8)吏呼一何怒，妇啼一何苦 数词 全 相同，一样 统一 专一 一体 初次，第一次 一何：多么 解释“竟”字。 把“竟死”解释为“竟然因此而死”，不恰当。“竟然”是中古以后才出现的后起义。“竟”的本义是“奏乐完毕”，其基本义是“终于”、“终结”、“完毕”的意思，作动词用。如“秦王竟酒，终不能加胜于赵”（《廉蔺列传》）；作副词相当于“终于”“最终”，如“（怀王）复之秦，竟死于秦而归葬”（《屈原列传》）；或相当于“从……直到……”，如“何竟日默默在此，大类女郎也”（《项脊轩志》），“竟日”即“从早到晚”。“竟死”的“竟”字用的就是这后一个义项，言李广从年轻时一直到死，专以射为戏。所以确认多义词的义项，一定要看上下文。 ?????二、 确认词在文中用的是古义还是今义 文言文中有些词，古今字形相同而意义用法已不同，有时差别细微，容易被忽视，对这类词要格外小心，不能用今义去解释。 古今词义的变化主要有： 1、词义扩大。 “曹操自江陵将顺江东下。” 古专指长江；现泛指一切大的河流。 “是女子不好，得要求好女。” 古专指女子相貌 好看；现泛指一切美好的性质，对人、事、物都可以修饰限制 2、词义缩小 “同心之言，其臭如兰。”（古代泛指气味，现在只指臭气） “臣所以去亲戚而事君者。”（古义包括父母和内外亲戚在内，今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员） 3、词义转移。 “牺牲玉帛，弗敢加也。” 古代指祭祀用的牲畜，现在为表示为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益） “烈士暮年，壮心不已。”（古代指有抱负、有操守的男子，现在则指为革命献身的人） “世之奇伟、瑰怪、 非常之 观，常 在于险远。”（古义不同寻常，不同一般；现在是程度副词） 4、感情色彩变化。 “先帝不以臣卑鄙。”（这里是地位低下，见识短浅；现在则指品质恶劣，贬义词） “能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受中赏。”（公开批评、指责别人的过错；今天指讥讽。） 5、词义轻重不同。 “未尝不叹息痛恨于桓、灵也。”“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”（“恨”在汉代以前一般表示遗憾、不满、埋怨、怨恨；而“怨”表示仇恨、怀恨，成语“以德报怨”） 6.名称说法改变。 “目”改称“眼睛”，“寡”改称“少”等。 三、确认词在文中是否产生了“活用义” 名词、形容词处在动词的位置，起动词的作用，就产生了动词义；同样动词、形容词也可以活用作名词；名词还可以直接作状语等等。 1、使动用法。 项伯杀人，臣活之。（《鸿门宴》） 今媪尊长安君之位。（《触龙说赵太后》） 先破秦入咸阳者王之。（《鸿门宴》） 2、意动用法。 渔人甚异之。（《桃花源记》） 其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。（《师说》） 3、名词作动词。 沛公欲王关中，使子婴为相。（《鸿门宴》） 假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《劝学》） 4、名词作状语。 天下云集响应，赢粮而景从。（《过秦论》） 君为我呼入，吾得兄事之。（《鸿门宴》）