第2课王安石变法的主要内容报告.ppt

变法危机 三大矛盾 　　1、阶级矛盾尖锐：北宋初年，宋朝统治者由于对土地兼并采取“不抑兼并”态度，导致三分之一的自耕农沦为佃户和豪强地主隐瞒土地，致使富者有田无税、贫者负担沉重，连年的自然灾害加剧了农民苦难，因而造成农民起义不断。　 　　2、民族矛盾对立严重：北宋与西夏和辽国发生多次战争。 　　3、统治集团内部矛盾突出:改革派与守旧派斗争激烈。 庆历新政失败后的改革呼声 庆历新政夭折后，北宋朝野士大夫要求改革，变法图强的呼声一直不断。各类有识之士不断提出改革方案。 抑制土地兼并的“均田”主张 大文学家苏东坡则主张政府“省费用”来解决 财政困难；“定军制””倡勇敢“等来改进军制 提出方田均税法、均输法、保甲法等意见和主张。 包拯则主张用裁汰贪暴懦弱无能的办法来解决冗官，主张暂停招募士兵，裁汰老弱，以解决冗兵问题。 比较商鞅变法和王安石变法的异同 本课测评p54 1．简要叙述王安石变法经济改革措施的主要内容。 解题关键：王安石变法经济措施的诸方面。 思路引领：主要目的、基本内容和影响。 答案提示：为了实现富国的目的，王安石采取了青苗法、农田水利法、免役法（又称募役法）、市易法、方田均税法、均输法。富国之法初步改变了积贫的局面。 王安石上书《言事书》 2.保马法p53 原因： 内容：官马由农户保 作用： 节省了政府开支， 提高了马匹的质量和数量 目的： 改变宋朝步兵作战的不利地位，发展骑兵，提高官府饲养战马的质量和数量 3.将兵法p53 原因： 内容：设“将”为军队编制的基本单位,由固定将官带军队 作用： 使兵知其将、将练其兵，提高了军队战斗力 目的： 改变军队兵将分离、组织涣散、训练无素、战斗力低下的状况 4.设军器监p53 原因： 内容： 作用： 武器生产量增加，质量也有所改善 目的： 改变北宋武器生产和管理混乱的状况 小结：强兵之法 作用和成效 目的 设置军器监 将兵法 保马法 保甲法 措 施 维护了地方安定；确保了兵源和提高了战斗力 提高武器质量和产量 马匹的质量和数量提高，提高战斗力；政府节省了大量养马费用 加强了军队战斗力 内 容 官马由农户保养 监督制造兵器,严格管理,提高武器质量 由固定将官带军队 农户十家一保，闲时练兵,战时入军 1、改变积弱的局 面 2、提高了军队的战斗力 3、巩固封建统治秩序 四. 取士之法p53 ---为变法服务 措施：p53 改革科举制度 整顿太学 惟才用人 目的： 关注人才的选拔、培养和使用，为变法造舆论p53 内容 ①改革科举制度:废除明经诸科，不考诗赋，专考经义和时务策论充明法科，专考律令、断案等p53 经义考试:以儒家经典中的文句为题，由应试者围绕此文句展开议论，阐发义理. 策论考试:以发表政治见解的时务策论作为考试的主要内容,要求考生就一些政治问题展开论述，即论证某项国家政策或对策的可行性与合理性，侧重于考查考生解决问题的能力。 科举改革目的:选拔一些通经致用的人才，为变法服务。 ③选官制度改革:贯彻惟才用人的原则 ②整顿太学:重新编纂教科书，成绩优异者不经科考可直接为官。设置武学、医学、律学等专门学校，培养专门人才。p53 1.改革科举制度p53 内容： 作用： 使考试制度更加完善，提高了官员的实践能力 目的： 选拔有用人才，解决冗官问题 2.整顿太学p53 内容： 作用： 健全了学校的学科体系和管理机制，培养了大批有用人才 目的： 使学校成为变法的舆论工具 3.惟才用人p53 内容： 作用：p53 打破了按资升迁的成规，许多低级官员和下层士大夫得到了发挥才干的机会 目的： 为变法服务 作用和成效 惟才用人 整顿太学 改革科举制度 措 施 小结：取士之法p53 内容 废明经诸科，进士科不考诗赋，专考经义和时务策，设明法科 重编教科书，优秀学生可直接为官。设武学、医学、律学等专门学校,培养专门人才 提拔有志于改革的官员 打破按资升迁 目的 关注人才的选拔、培养和使用，为变法造舆论 1、培养和选拔具有经纶济世之志和真才实学的人才 2、为变法制造舆论 3、使许多低级官吏和下层士大夫得到发挥才干的机会 结合今天的教育，认识王安石变法关于科举的措施中值得肯定之处。 1、考试内容 ①废除华而不实的诗赋辞章取士，而考查考生是否理解经义。 ②联系实际：参加经义策论考试，以考核士子对天下大事的分析处理能力。 2、遵循原则 择优录取。 借鉴之处：（培养选拔人才注重实用性；注意教育的内容要适应改革的需要） 取士之法 强兵之法 富国之法 作　用 内　容 目　的　　 措施 王　安　石　变　法 为了改变积贫的局面，调整封建国家、地主和农