53串联和并联_课件2.ppt

一、教材分析： 本节课选自：义务教育课程标准实验教科书 物理 八年级上册 第五章第三节 　　　本章内容是学生第一次较系统的学习电学知识，是上节电流和电路知识的延伸，也是本章的重点，学好本节内容也将为以后的各章的电学知识的学习打好基础。本节内容按新课标安排是两个课时的，我今天的教学内容是第一课时。 二 教学目标 　　　知识与技能目标：知道串、并联电路的连接特点，会读、会画、会连接电路图。 　　　过程与方法目标：在实验操作过程中分析归纳串、并联电路在结构上、在开关作用上、在用电器关系上的各自特点。从而识别串、并联电路。 情感态度与价值观目标：激发学生学习电路知识的兴趣，积极地　　　找出串、并联电路的特点，联系生活实际，找出生活中串、并联电路的应用。 三 教学重、难点 重点：在实验过程中分析归纳串、并联电路的连接特点。 难点：按要求画出电路图和按电路图连接实物图。 四 学情分析： 　　　初中生学习物理的思维特点是从形象具体思维逐步向抽象逻辑思维过渡。因此在初中阶段我们可以从学生兴趣、认识规律和探究等方面出发，不过分的强调学科本身的逻辑体系和概念规律的严密性，尽可能多的联系生活实际，使学生认识到这些知识与我们的生活密切相关。本章内容是学生第一次学习电学知识，也是学生第一次设计简单的电路，这些对于八年级的学生来说是非常陌生的，因此需要教师在研究教材编写意图的同时，及时的研究掌握学生的学习情况，更好的掌握教学。 五 教法与学法： 　　　为了达到教学目标，突出重难点，我将采用如下教法与写法。 我将采用实验探究模式进行授课，同时用到的教学方法有讨论法、观察法、讲授法。学生则可以在动手实验的过程中分析归纳出串、并联电路的特点。 六 教学过程： 　　　课程准备：按实际情况把学生分成若干组，每组配置以下器材：两个灯泡、两个开关、一个电源、若干导线。 　　　流程图如下： 　　　情境导入——提出问题——猜想与假设——设计实验——探究串、并联电路的特点——归纳总结——布置作业 5.3串联与并联 这些漂亮的彩 灯是如何连 接的呢？ 1、只有电路闭合时，电路中才会有电流。 ２、电路的组成（电源、开关、用电器、导线等。） 常用元件及符号： ３、电路中的电流沿着“电源正极 用电器 电源负极”。 ４、学会画电路图。 复习回顾 上节课我们学习了哪些内容？ 提问：有两个灯泡接入电路，要求闭合开 关时两个小灯泡都发亮，有几种连 接方法？ 想想做做： 参考电路 （一）串联 演示电路连接： S L1 L2 L1 L2 S 串联：两个或两个以 上的用电器首尾相连 的电路。 S L1 L2 并联 演示电路连接： S L1 L2 并联：两个或两个以上 的用电器的用两端分别 连在一起，然后接到电 路中组成的电路。 串联：电流只有一条路径 并联：电路电流有两条路径 L2 L2 L1 L1 干路 支路 干路 A B （二）探究：串、并联两种基本电路的特点。 1.串并联电流路分析; 2.探究串联电路中各用电器间的相互关系。 步骤：连接好电路后，闭合开关，先后把其中的一个灯泡拧出来，观察另 一个灯泡的亮灭情况。根据实验现象归纳结论。 亮 亮 亮 亮 灭 灭 第一步 第二步 3.探究串联电路中开关的作用： 第１步 第２步 第３步 按照上面三步操作，注意观察开关的作用是否变了？ 作用没变。 4.探究并联电路中个用电器的相互关系。 5.探究并联电路中各开关的作用。 亮 亮 闭合S，S1、S2都断开 Ｓ2 Ｓ1 L1 L2 闭合S、S1 ，断开S2 L2、 L１都亮 L2 亮、 L1不亮 S L1 、L2都不亮 L1亮、 L2不亮 实验现象： 闭合S、S1、S2 闭合S、S2，断开S1 · · · · 各用电器互不 干扰独立工作 比较串、并联电路的特点 串联电路 并联电路 连接特点 电流路径 首尾相连 并列连接在两点之间 一条 两条或两条以上 开关位置对它的控制 作用没有影响 干路开关控制整个电路， 支路开关只控制它所在的 那条支路 各用电器互相干扰。 各用电器互不干扰，独立工作。 开关作用 用电器间是否 相互干扰 （三）生活中的串、并联电路 家庭电路中各种用电器是并联的，教室的日光灯是并联的。 节日小彩灯是串联的 节日彩灯、圣诞树上装饰的小彩灯是串联的。 家里的各个用电器 路灯