(2015-2016)中考生物复习提纲.doc

（一） 科学探究 科学探究过程： 1、提出问题：（易考点） ①尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学有关的问题。 ②尝试书面或口头表述这些问题。 ③描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。 2、作出假设：（易考点） ①应用已学知识，对问题的答案提出可能的设想。 ②估计假设的可检验性。 3、制定计划： ①拟定探究计划。 ②列出所需要的材料和用具。 ③选出控制变量。（易考点） ④设计对照实验。 4、实施计划： ①进行观察、调查和实验。 ②收集数据。 ③评价数据的可靠性。 5、得出结论： ①描述现象。（易考点） ②处理数据。 ③得出结论。（易考点） 6、表达、交流： ①写探究报告。 ②交流探究过程和结论。 附：实验组指试验中进行探究的部分对照组指试验中进行比较的部分。光合作用实验中，一张叶片一半遮光，一半曝光，到底哪一个是对照组？（光合作用，所以需要光，那有光的就是实验组，没光的就是对照组一、生物的特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、病毒由细胞构成二、调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 三、生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 、生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 3、环境对生物的影响 （1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 【光对鼠妇生活影响的实验】 探究的过程、对照实验的设计 （2）生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 生物对环境的适应和影响  6、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。 7、生态系统的组成： 如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量大的应该是生产者。 、10、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 营养级越高，生物数量越少；营养级越高有毒物质沿食物链积累（富集）。12、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。 1、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。 1、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等 1、生物圈是一个统一的整体生物圈是最大的生态系统。 图1中①生态系统中的生产者是绿色植物，消费者是虫、鸟，分解者是细菌、真菌。 　　 ②生态系统组成除图中所示的生物部分外，还应有阳光等非生物部分。 （2）图2中①表示的这种复杂的关系称为食物网，它是由5条食物链组成。 　　 ②写出该生态系统中的最长的一条食物链：草→鼠→蛇→鹰 。 ③与鼠有关的食物链有3条。 第二单元 生物体的结构层次 考点1：阐述细胞是生命活动的基本结构和能能单位。 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统，所有的生命活动都离不开细胞。 一、显微镜的①观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和的移动方向相反。②从目镜内看到的物像是倒像。放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数 放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。、观察植物细胞实验过程： 、细胞的基本 3、稀碘液：便于寻找和观察细胞，可使细胞结构()看得更清楚。 4、气泡：中间白亮四周黑的圆形或者椭圆形结构。细胞壁：支持、保护细胞膜：控制物质的进出细胞质：液态的，可以流动的。细胞核：遗传信息⑤叶绿体：进行光合作用的场所⑦液泡：细胞液 、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核 、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁液泡，动物细胞没有。 细胞内的能量转换器： 叶绿体：进行光合作用。 ②线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。 二者联系：都是细胞中的能量转换器 二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储