(人教版)七年级上册课件：第4课散文诗两首《荷叶++母亲》.ppt

歌颂自然、歌颂母爱，歌颂一切美好的东西，是冰心作品的思想内核，我们要通过自己的努力，使冰心的这种致纯致美的爱更加发扬光大，让它滋润着每个孩子的心田，让世界变得更美好。 花瑞： 莲蓬： 烦闷： 菡萏： 亭亭： 适意： 徘徊： 欹斜： 遮拦： 荫蔽： ruì liánpéng 心情不畅快。 hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 ①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 舒适。 páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 qī 倾斜，歪斜。 zhē 遮挡，阻挡。 yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 注音注解 花开的好预兆。 莲花开过后的花托。 请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，读完后说一说，你感受最深的是什么？ 雨打莲花 荷叶护莲 　感知文意 这是一篇典型的以母爱为主题的文章．描述了一朵在雷雨之夜盛开的红莲，被雨打的左右倾斜．作者站在屋檐下，不由得担心一朵刚刚盛开花瓣的红莲．正当作者“无法可想”之时，红莲旁的大荷叶倾斜了，正好覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲的手呵护着女儿 细细品味 1、作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？ 2、文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢? 环境 红莲 心境 繁杂的雨声 浓阴的天 开满 亭亭 （白莲已经凋谢） 烦闷 雷声作了? 雨愈下愈大 左右攲斜 不适意 大荷叶慢慢地 倾侧了下来 不摇动 不宁的心绪散尽 深深地受了感动 在大荷叶的 覆盖下 雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上 聚了些水珠 第一次 第二次 第三次 第四次 （雨肆意地下着） 找出文章的主旨句 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 1. “心中的雨点”指什么？ 2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 3. 这一句在文章结构上有什么作用？ 2.只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福 3.简单几笔点明了主旨，深化了中心。 借物抒情是把情感寄托在具体的形象或事物上，这样，情感就有了个载体，可以使文章含蓄蕴藉，意味深长。自然万物皆可寄情，只是所寄情的物要恰当，物的功能或象征性要能负载人的情，否则是不能感染读者的。 借物抒情 找出诗中感受最深或自己比较喜欢的一个语段，分析体会其中的情感 ! 象征着在母亲的保护伞下，一切的困难阻碍只不过是如此脆弱的水珠而已。 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？ 象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。 　整理文章结构 荷 叶 母 亲 交代院内莲花　———引出下文 浓阴的天—————心情烦闷 雷声大雨—————仍不适意 荷叶护莲————不宁心绪散尽 母亲如荷叶————为母爱感动 由冰心的《荷叶　母亲》，你联想到哪些歌颂母亲的诗？ “羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义．” “慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝, 意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。” 发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。 母亲啊！你是 ，我是 ， 。 抒写心中的情与爱 另一首诗中相同意旨的一句： “母亲啊!／天上的风雨来了，／鸟儿躲进它的巢里，／心中的风雨来了，／我只好躲进你的怀里。” (《繁星》第159节)。 迁移积累————名人谈母爱 世界上的一切光荣和骄傲都来自母爱 　　　　　　　　——　高尔基 母爱是一种巨大的火焰 　　　　　　　　——罗曼.　罗兰 阅读推荐 课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。 　孩子们，让我们　　　　　　摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，诉说对母亲的爱…… 歌颂母亲： 请在“生活”、“幸福”、“爱心”中任选一词，并以这个词为中心，扩展成一段文字。要求运用比喻、排比两种修辞手法。 课外练笔 亲爱的孩子们，请抱着你的妈妈，对她说一句：“妈妈，其实我真的很爱你！” * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 荷叶 母亲 冰心 学习目标: 正确，流利，有感情地朗读诗文。 整体感知课文，理解诗的思想内容。 体会诗的写作特色。 冰心，原名谢婉莹，福州人。中国现代文学史上