(语文)2017年西安研讨发言提纲.ppt

汇报的层面和角度 在“好道”层面确认复习策略 从“进技”角度优化复习行为 3.分配和利用语文备考有效时间 5.固化和循环有效复习方式方法 6.强化审题意愿和能力的必要性 9.释放复习情怀，安顿学生信心 10.用好用足“双主体”复习模式 一、在“好道”层面确认复习策略 1.语文核心素养以及“一点四面” 2.坚守《大纲》，尊重试题信度 4.坚持“四个确实”的基本方向 7.确认“找小分”的目标和方法 8.激活落实“1+1绑定”复习计划 二、从“进技”角度优化复习行为 1.2017年高考《大纲》“考核目标与要求”修订的基本信息（四项层级） 2.2017年高考《大纲》修订前后“考试内容”和“试卷结构”对照（更正） 3.2017年高考《大纲》修订后，试卷变化情况补充（依据现有网络信息） 4.2017年高考全国新课标卷题型示例有关情况一览（依据现有网络信息） 5.2017年高考全国新课标卷题型示例概述（依据现有网络信息） （一）梳理《大纲》变化及相应信息 ● 现代文阅读（一）·论述类文本阅读 1.试题基本情况：题材、长度、层级。 3.命题特点（趋向）：论述性较强，有核心概念，考点覆盖完整，干扰设置等。 4.相应对策：关注考点调整，多开新题，以质为主，吃透材料，增设补充，关注政论文和书评，心理调适，样题利用。 二、从“进技”角度优化复习行为 （二）有效地用好具体复习方法（通卷） 2.《大纲》调整：“考试范围与要求”中新增一项说明、一个考点。 ● 现代文阅读（二）·文学类文本阅读 1.试题基本情况：题材，长度，层级。 3.命题特点（趋向）：3个题（1+2式），小说三要素，主题判断，表现手法，客观题干扰设置。 4.相应对策：关注考点调整，解题维度，文本选择，增设补充，赋分暗示，样题使用，比对答案。散文阅读训练。 （二）有效地用好具体复习方法 2.《大纲》调整：必考题，“考试范围与要求”中考点新增内容一处、新增考点一个（B级）。 ● 现代文阅读（三）·实用类文本阅读 1.试题基本情况：题材，长度，层级。 3.命题特点（趋势）： 3个题（1+2式）非连续性文本（传记），传主事迹、特点、贡献，客观题干扰设置，分析综合。 4.相应对策：关注考点调整，快速阅读，增设补充，赋分暗示，样题使用，比对答案。关注表现手法和散文阅读训练。 （二）有效地用好具体复习方法 2.《大纲》调整：必考题，“考试范围与要求”中考点内容次序有一处变动，新增考点一个（B级）。 ● 古代诗文阅读（一）·文言文阅读 1.试题基本情况：出处，长度，层级。 3.命题特点（趋势）：二十四史，浅易，实词、虚词、句式和用法的隐性考查，断句难度，古代文化常识，译句。 4.相应对策：关注考点调整，文本选择，语感置换，对译，增设补充（文化常识），比对答案，样题利用。 （二）有效地用好具体复习方法 2.《大纲》调整：新增考点一个。 ● 古代诗文阅读（二）·古代诗歌阅读 1.试题基本情况：体裁，层级。 3.命题特点（趋势）：1+1式，侧重语言文字解读，不拘体裁，题材广泛，淡化表达技巧。 4.相应对策：阅读理解内容为首，熟练答题流程（尤其审题），不放弃表达技巧的训练和解析，增设补充，比对答案（！），训练文本的覆盖，样题利用。 （二）有效地用好具体复习方法 2.《大纲》调整：无。 ● 古代诗文阅读（三）·名篇名句默写 1.试题基本情况：出处，体裁，层级。 3.命题特点（趋势）：5分，背诵推荐的篇段或有增加（网络信息，未确认），识记字形，考查方式多样，3:2或2:3。 4.相应对策：强调文本理解，有效投入，艾宾浩斯遗忘曲线，滚动背诵和默写，利用好小块时间，小卷训练，协作巩固。 （二）有效地用好具体复习方法 2.《大纲》调整：无。 ● 语言文字运用·成语使用辨析 1. 试题基本情况：近义成语，层级。 3. 命题特点：常用或次常用成语，或为6选3式、或为4选1式，考查侧重（内涵、语境）。 4.相应对策：积累性训练，辨析四方面，关注熟语（成、谚、歇、惯）。 （二）有效地用好具体复习方法 2.《大纲》调整：无。 ● 语言文字运用·辨析病句 1. 试题基本情况：不正确项，层级。 3. 命题特点：语境设置，常考语病类型、病因设置规律。 4.相应对策：多开新题，注意内化方法，增加积累性训练。 （二）有效地用好具体复习方法 2.《大纲》调整：无。 ● 语言文字运用·语言表达连贯 1. 试题基本情况：半排序，层级。 3. 命题特点：语段意相对完整，排序句关系比较清晰，核心内容比较清楚。 4.相应对策：多开新题，整体阅读语料和排序句以寻找相关性和层次，关注标点，代入比较（前后、选项之间），关注全排序题。 （二）有效地用好具体复习方法 2.《大纲》调整：无。 ● 语言文字运用·准确、简明、连贯 1. 试题基本情况：句子补写，层级。