(课堂设计)2014-2015学年高中生物 4.1 种群的特征拓展演练 新人教版必修3.doc

（课堂设计）2014-2015学年高中生物 4.1 种群的特征拓展演练 新人教版必修3 基础演练一、选择题 1．威海市水产研究所有8个池塘，其中6个池塘养的是鲫鱼，另外2个池塘养的是地中海鳎鱼，那么，这8个池塘里的鱼是(　　) A．一个生物群落 B．一个物种、两个种群 C．两个种群、两个物种 D．八个种群、两个物种 解析：8个池塘里有6个池塘养鲫鱼，2个池塘养地中海鳎鱼，各个池塘中的全部鲫鱼分别为一个种群，各个池塘中的地中海鳎鱼为分别一个种群。鲫鱼和地中海鳎鱼不属于同一个物种，8个池塘中的鱼不能构成一个群落。 答案：D 2．根据甲、乙两个国家各年龄段的人口数量曲线图，判断下列叙述正确的是(　　) A．甲属于人口稳定型国家，乙属于人口衰退型国家 B．甲属于人口增长型国家，乙属于人口稳定型国家 C．甲属于人口增长型国家，乙属于人口衰退型国家 D．甲属于人口衰退型国家，乙属于人口稳定型国家 解析：由图中数据可判断甲、乙两国人口的年龄组成类型。甲国家幼年个体所占比例很大，老年个体所占比例非常小，故属于人口增长型国家，而乙国家幼年和成年个体数量相当，故属于人口稳定型国家。 答案：B 3．利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，该害虫的种群密度将明显减少，引起该现象的直接原因是(　　) A．雌虫生殖能力下降 B．种群的性别比例失调 C．雌性个体也减少 D．种群出生率下降 解析：利用性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏了害虫种群正常的性别比例，雌性个体不能完成交配，从而降低害虫出生率，使种群密度明显减少。即性别比例是通过影响出生率和死亡率而间接影响种群密度的。 答案：D 4．在分析种群年龄组成特点时，可将种群分为幼年(甲)、成年(乙)、老年(丙)三个年龄层，比较这三个年龄层成员数量在种群中所占的比例，可推测该种群未来的成长情形。下列哪一选项最可能是濒危物种的种群(　　) A．甲乙丙 B．甲乙＝丙 C．甲＝乙＝丙 D．甲乙丙 答案：D 5．在一鲑鱼养殖场进行了一次密度调查实验，下图是初始密度和最后密度之间的关系曲线图。最后密度的取样是在鱼塘中的鲑鱼产新一代鱼之前完成的。如何解释实验中的现象，即当初始密度高时，最后密度不再依初始密度变化(　　) A．鱼塘中有害废物的积累 B．死亡率刚好补偿出生率而影响密度 C．死亡率过度补偿出生率而影响密度 D．出生率不足以补偿死亡率而影响密度 解析：出生率死亡率； 出生率≈死亡率。 答案：B 二、简答题 6．下图为种群年龄结构的组成，请回答： (1)图中B表示稳定型，A表示________型，C表示________型。 (2)B型的年龄结构特征是_________________。 (3)A型种群密度的发展趋势是________，C型种群密度的发展趋势是________。 (4)据统计，20世纪70年代初我国人口年龄组成与________图大体相似，所以在这以后的一段时间内人口发展趋势是________。为此，我们要认真执行人口________政策，从而使我国人口年龄组成发展为________图。 答案：(1)增长　衰退 (2)各年龄期个体数目比例适中 (3)越来越大　越来越小 (4)A　人口密度越来越大　计划生育　B 7．种群是构成群落的基本单位，种群数量特征的核心是种群密度，不同生物种群密度调查法不一样。 Ⅰ.某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠——布氏田鼠进行了调查。调查样方的总面积为2 hm2(1 hm2＝10 000 m2)，随机布设100个鼠笼，放置1夜后，统计所捕获的鼠数量，进行标记后放归；3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表： 初次捕获并 标记只数(M) 重捕只数(n) 重捕个体中被标记只数(m) 32 36 4 该草地布氏田鼠的平均种群密度为________只/hm2。事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏________。 Ⅱ.(1)如图表示某小组的同学在进行双子叶草本植物苦菜种群密度调查时确定的小样方之一，圆圈表示个体。请将应该计数的圆圈涂黑。 (2)下表是该班级10个小组的调查结果。则该块地中苦菜种群密度为________。 组别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 株数/m2 0 2 3 3 4 12 4 2 3 3 解析：Ⅰ.设该草地中布氏田鼠总数为N，第一次捕获数为32，第二次捕获数为36，其中标志数为4，则根据公式： N(种群总数)＝×n(标志数，即第一次捕获数)，即可得出N＝288只。该样方面积为2 hm2，所以平均种群密度＝＝144 只/hm2。 Ⅱ.从题干中获取的信息有：①种群密度调查的对象为双子叶植物，采用的方法为样方法；②给出了10个小组的调查结果，由于1组数值和6组数值与其他组数值相