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(课堂设计)2014-2015学年高中生物2.2通过激素的调节拓展演练新人教版必修3要点
(课堂设计)2014-2015学年高中生物 2.2 通过激素的调节拓展演练 新人教版必修3
基础演练一、选择题
1.法国学者沃泰默通过动物实验发现,稀盐酸直接注入狗的血液中,不会引起胰液分泌;切除通向狗小肠的神经,只留下血管,向小肠内注入稀盐酸,会引起胰液分泌。对这一结果的科学解释是( )
A.这个顽固的神经反射仍然存在,是因为小肠上的微小的神经难以剔除干净
B.盐酸直接刺激了胰腺分泌胰液
C.盐酸刺激小肠黏膜产生了某种物质,该物质经过血液循环刺激了胰腺分泌胰液
D.盐酸被小肠吸收,经血液循环刺激了胰腺分泌胰液
答案:C
2.垂体被称为“内分泌之王”。据图判断下列说法错误的是( )
A.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素,直接调节甲状腺分泌激素
B.垂体可分泌促甲状腺激素,管理甲状腺分泌激素
C.下丘脑可调节垂体的活动
D.血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用
解析:本题主要考查甲状腺激素分泌的分级调节。促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的,直接作用于垂体。通过垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺,间接调节甲状腺分泌激素。
答案:A
3.糖类是我们每天摄入量最多的有机物,下列有关糖代谢及其调节的叙述,正确的是( )
A.胰岛素促进④、⑤、⑥、⑦等过程
B.胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程
C.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程
D.②过程可发生在肌肉、肝脏细胞中
解析:本题考查胰岛素和胰高血糖素的来源和生理作用。胰岛A细胞产生胰高血糖素,它能促进肝糖原的分解而肌糖原不分解,能促进③;胰岛B细胞分泌胰岛素,能促进组织细胞摄取、分解、利用、储存葡萄糖,即④、⑤、⑥、⑦过程,同时抑制②、③过程。
答案:A
4.科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后,观察到的相应反应是:A可引起低血糖,甚至昏迷;B促进蛋白质的合成,并使软骨生长明显;C使呼吸、心率加快,并使体内产热量增加。据此判断激素A、B、C的化学名称依次是( )
A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素
B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素
D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素
解析:本题重点考查动物激素的功能,要求学生熟悉并灵活掌握各类动物激素的生理作用。甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育,尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响,能提高神经系统的兴奋性。注射此种激素会引起代谢加强,产热量增多的现象;胰岛素能调节糖类代谢,降低血糖浓度,促进血糖合成糖原,抑制非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖含量降低。注射此种激素能降低血糖,过量注射时,会引起严重的低血糖症,并昏迷休克;生长激素能促进生长,主要是促进蛋白质的合成和骨的生长。
答案:C
5.切除动物的垂体后,动物的血液中( )
A.生长激素减少,甲状腺激素也减少
B.生长激素增加,甲状腺激素也增加
C.生长激素减少,甲状腺激素增加
D.生长激素增加,甲状腺激素减少
解析:垂体不仅可以分泌生长激素,还具有调节、管理其他某些内分泌腺的作用,如分泌促甲状腺激素调节甲状腺激素的分泌。所以切除某动物的垂体后,动物血液中的生长激素和甲状腺激素都应该减少。
答案:A
二、简答题
6.下图为血糖的激素调节模式图,请据图回答:(1)填写①~⑤所代表的内容。
①______ ②_____ ③_____ ④_____⑤______
(2)当血糖含量升高时,胰岛B细胞可分泌________,它是唯一能够________血糖含量的激素。
(3)当血糖含量降低时,胰岛A细胞可分泌________,作用于________,强烈地促进____分解,并使________转化为________,从而使血糖含量________。
(4)除此之外,________分泌的________也有升高血糖含量的作用。
答案:(1)含量升高 胰岛素 含量降低 胰高血糖素 含量保持动态平衡
(2)胰岛素 降低
(3)胰高血糖素 肝脏等器官 肝糖原 非糖物质 葡萄糖
升高
(4)肾上腺 肾上腺素7.如图是甲状腺活动调节示意图,请回答:(1)图中的“刺激”可由哪些因素引起?(举2例)___ ____。
(2)激素Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别是指________、________、________激素。
(3)由图可见,在大脑皮层的影响下,下丘脑可以通过________________的调节来控制甲状腺中激素的合成和分泌;而激素进入血液后,又可反过来调节________和______中有关激素的合成与分泌。这种调节作用叫________调节。它是生命系统中非常普遍的调节机制,对机体__________具有重要意义。
解析:甲状腺活动的调节是在寒冷或紧张的情形下,下丘脑分泌TRH,作用于垂体,使其释放TSH,TSH作用于甲状腺,分泌甲状腺激素;当甲状腺
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