01 笑 课件.ppt

感受语言美——叠词、儿化 “隐隐”“微微”“滑滑”“闪闪烁烁”“飘飘漾漾”等，或表现分寸感，或表现形象感，或表达微妙的内心感受。叠字将意境轻柔化，节奏舒缓化，让人起缠绵纤柔之意，使句子显得优美流畅。 陈述景物的名词后加“儿”，如“月儿” “花儿” “翅儿” “门儿” 等，这些名词儿化后显得更亲切、轻盈，也起到了柔化意境的作用。 课堂小结 5 课堂小结 冰心散文以抒情见长。她那些最精彩、最自然、最富灵气的散文，几乎都饱含真挚的情感。《笑》勾勒了三个场景、写了三个笑容，在含而不露的叙述中，表达了自己对“爱的调和”的理想生活的向往。 作业布置 完成练习册相关练习。 请你用手机或相机去拍摄下你身边的真善美的瞬间动作或表情，附上简短的文字（说明或感悟），放在班级群相册里共享。 S M I L E 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 / * 笑 语文（基础模块）上册 第1课 最妩媚最动人（杨贵妃） 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色 最豪迈（李白） 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人 最悲壮（谭嗣同） 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑 最真切最温暖最善意——？ 笑 1 2 3 4 作者及背景介绍 1 作者简介 冰心（1900—1999）， 原名谢婉莹，福建长乐人，出生于一个海军军官家庭。 主要作品有小说集《超人》，诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》、《樱花赞》等。 《笑》发表在1921年1月的《小说月报》第一期，是散文、小说合集《超人》的第一篇，被认为是新文学运动时期最早的优秀抒情散文之一，被誉为“最初的美文”。 整体把握 2 笑 冰心 雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！ 凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵入。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。 “这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候我曾……！”我不知不觉的便坐在窗台下想，——默默的想。 严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。—— 一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。 “这笑容又仿佛是哪儿看见过似的！”我仍是想——默默的想。 又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦陇和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的，非常艳丽。—— 一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了。猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。 这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。 这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里，看不分明了—— 朗读课文 01 兀（wù）自 朗读课文— 生字词 02 潺（chán）潺 03 濯（zhuó） 04 漾（yàng） 05 绾（wǎn） ? 01 闪闪烁烁 积累词语 02 苦雨孤灯 03 眼花缭乱 04 飘飘漾漾 05 萤光千点 ? 06 凭窗 07 幽辉 08 新黄嫩绿 09 光明澄静 朗读练习 ? 感情基调：清美 朗读节奏：舒缓 朗读语调：轻柔 总体把握本文内容和思路 问题1：文章的题目为“笑”，文中描写了哪三个人的笑？ 明确：安琪儿的笑、小男孩的笑、老妇人的笑。 问题2：理清思路 雨后观景—安琪儿的笑—回忆两个笑容—抒发感受 总体把握本文内容和思路 探究文章内容 3 探究文章内容（小组讨论） 问题：我们刚才听读时，感受到了冰心笔下的三幅图很美、很温馨，冰心是怎样写这种美和感受的呢？ 时时 处处 人人 写的景物及背景特点 感受微笑的特点 苦雨孤灯之后（眼前） 墙上画中 安琪儿的笑 雨后月夜、光云、幽辉（清美宁静） 圣洁美丽 五年前（记忆中） 古道旁 小男孩的笑 古道、田沟、流水、绿树、湿烟、新月（和平安静） 纯真幸福 十年前（记忆中） 茅屋中 老妇人的笑 茅檐、麦陇、葡萄架子、海上明月（丰富安定） 慈祥善良 三种微笑相似之处： “抱着花儿”向我“微微的笑” 这三种笑，给作者什么样的感受呢？ “如登仙境，如归故乡” 让作者找到了美好