03-中图版七年级地理上册 第一章 地球和地图 第三节 地形图.doc

第一章 地球和地图 第三节 地形图 一 3、情感态度与价值观 在分析中国地形的多样性，地势特点中，让学生感受我国的地理优越性。 二、教学重、难点： 1、重点：1）等高线地形图的地形判读； 2）识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等 2、难点：等高线地形图的地形判读. 三、教学方法： 阅读讨论法、启发式讲述法、谈话法等①什么是海拨？ ②什么是相对高度？ ③它们的计量单位是什么？ ④我国海拨最高和最低的地方在哪儿？ 3、课件解读 ①珠穆朗玛峰海拔8844．43米，可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高，这是为什么？ ②原因是：观测的基准面不同，测得的高度就不同 ③海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离 ④相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离 4、学生展示讨论的成果 5、小结： ①. 海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离 ②. 相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离 ③.我国海拨最高是珠穆朗玛峰海拔8844．43米，最低是吐鲁番盆地-154.31米； 活动2：探究陆地地形 1、读课文、读图 并讨论有哪些陆地地形，各有什么特点？ 2、提示：带着以下问题读书识图： ①什么叫地形？ ②有哪几种地形？ ③每种地形有什么特点？ 3、课件解读 1）、五种基本地形的形态特征： 山地——海拔较高，一般在500米以上，地面峰峦起伏，坡度陡峻，有的山地呈条带分布，并沿一定方向延伸很长，形成山脉。 平原——海拔较低，一般在200米以下，地面平坦或起伏较小。 丘陵——地面有起伏，但海拔较低，坡度又比较和缓的地形 高原——地面较高，地面坦荡或起伏不大，边缘比较陡峻广大地区。 盆地——周围高、中间低，四周有山岭环绕的地形。 2）、地形的比较 ①平原和高原 共同点是：地面起伏小； 不同的点是：平原海拔较低，一般在200米以下，而高原海拔较高，边缘比较陡峭。 ②山地和丘陵： 共同点是： 地面都崎岖不平 不同点是：山地较高，海拔多在500米以上，坡度较陡，沟谷较深，丘陵较低，相对高度一般不超过200米。 4、学生展示讨论的成果 5、小结： ①.地形：陆地的地表各种形态叫地形。 ②. 五种基本类型的地形：山地、丘陵、高原、平原、盆地； ③.各种地形的特点：（在课本上做记号） 活动3：探究等高线地形图 1、读课文、读图 并讨论什么是等高线？什么是等高线地形图？ 2、提示：带着以下问题读书识图： ①什么是等高线？ ②怎样绘制等高线？ ③怎样用等高线表现地形图 3、课件解读 讲解1：地面经过地形测量，测出各个地点的海拔，把它们注在图上，然后把海拔相同的各点连成线，这就是等高线。 讲解2：我们如果用一个水平面去横截地形，这个水平面与地面的交线就是一条等高线。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同层次等高线，再将它们转绘到平面图上（实质是垂直投影到平面图上）。 讲解3：必须把海拔相同的点连接起来，最好用平滑的曲线来连接。每条等高线都有相应的海拔数值，这样，在等高线地形图上我们就可以看出地面的高低情况。 讲解4：不同地形的等高线表示： 山脊：等高线向低处凸出 山谷：等高线向高处凹入 鞍部：两个山顶之间的较低部分 陡崖：几条等高线重叠的地方 4、学生展示讨论的成果 5、小结： ①等高线：在地图上把海拔相同的各点连成的线； ②绘制等高线的方法：地面经过地形测量，测出各个地点的海拔，把它们注在图上，然后把海拔相同的各点连成线，这就是等高线。 ③地形图等高线的特点： 山脊：等高线向低处凸出 山谷：等高线向高处凹入 鞍部：两个山顶之间的较低部分 陡崖：几条等高线重叠的地方 三）、课堂小结 1、海拨和相对高度 2、地形及种类； 3、等高线及其绘制 4、几种地形的等高线的特点。 四）、布置作业 完成练习册的作业 五）、板书设计 1、地面高度的确定： 海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离??相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离 2、等高线与等高线地形图 ⑴坡度陡缓：等高线密集──坡度陡??????等高线稀疏──坡度缓 ⑵不同地形的等高线表示：???山脊：等高线向低处凸出???山谷：等高线向高处凹入???鞍部：两个山顶之间的较低部分? ? 陡崖：几条等高线重叠的地方 七-1、教学反思： 第2课时 分层设色地形图 一）、情景设计 导入新课 1、导语：地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢。 2、揭示课题：地形图 二）、读书识图 讨论交流 活动1：探究分层设色地形图 1、读课文、读图 并讨论分层设色地形图 2、提示：带着以下问题读书识图： ①