一BCG矩阵法在应用技术型大学专业优化中的应用研究--以中国石油大学胜利学院为例.pdfVIP

2016年12月 中国石油大学胜利学院学报 Dec.2016 第30卷 第4期 Journal of Shengli College China University of Petroleum Vol.30 No.4 doi:10.3969/j.issn.1673-5935.2016.04.017 一BCG矩阵法在应用技术型大学专业 优化中的应用研究 ———以中国石油大学胜利学院为例 李 红 (中国石油大学胜利学院文法与经济管理学院,山东 东营257000) [摘 要] 将BCG矩阵法运用于应用技术型大学专业的优化过程中,不但可以使高校的专业优化过程更 科学,而且还能让学校的有限资源发挥最大的作用。 运用BCG矩阵分析法,以应用技术型大学专业的市场需求强 度和对区域经济发展的贡献度为标准,对学校专业进行划分,为高校的专业优化提供决策依据。 应用技术型大学 专业优化过程的平稳进行需要经过“解冻期” “变革期”“冻结期”三个时期,同时,需要通过建立专业预警机构、资 源共享机制和教师培训机制做保障。 [关键词] BCG矩阵;应用技术型大学;区域产业发展;专业优化 [中图分类号]D64 [文献标识码]A [文章编号]1673-5935(2016)04-0059-05 2016年4 月22 日山东省委办公厅、省政府办 经济发展,为区域产业需求储备人才的大学,它与一 公厅联合发布了“推进高等教育综合改革的意见”, 般高职院校培养单纯技能型人才的培养目标也有差 文件中关于专业设置管理是这样表述的:“实施专 异,是一种能为区域产业发展、区域产业转型升级提 业设置负面清单制度,定期公布本科专业限制性目 供智力和技能支持的大学,具备就业率高、知识与技 录和预警目录,允许高校在限制性目录和预警目录 能兼备的特点。 外自主设置专业,有条件的高校可根据需要,自行设 由于应用技术型大学的社会定位,决定了这类 置经济社会发展急需的专业方向,向相关部门报 院校的服务面向,而专业的设置则是连接学校与区 [1] 域产业的桥梁。 因此,应用技术型大学在学科设置 备。 ”意见中特别提出了高校的专业建设问题,强 调了根据经济发展需要调整专业的意见。 本研究借 上应该具备以下特点: 助BCG矩阵为应用技术型大学适应经济发展要求, 一是专业偏重于工程领域或技术。 “知识按照 科学地进行专业调整提供有力工具。 用途和功能可分为科学知识、工程知识、技术知识三 [2]8 元,三者对应三类教育。 ”这三类教育分别的培养 一、应用技术型大学专业特点 重点是科学家、工程师、技术师。 应用技术型大学, 应用技术型大学是指“以应用型为办学定位, 不像学术研究型大学那样按照国家颁布的学科门类 培养注重理论基础和实践能力的应用技术型人才为 来划分专业,而是按照技术领域来划分专业。 [2]7 二是专业设置围绕实体经济进行设置。 以应用 目标的本科教育” 。 与研究型大学有明显的区 别,定位上类似于美国的社区大学,是一种关注区域 技术型高校办学最好的德国为例,其主要专业设置 [收稿日期]2016-11-10 [基金项目] 山东省本科高校教学改革面上资助项 目(20