12《童年的发现》PPT课件(完成版).ppt

1．学会本课的生字词。 2．正确、流利、有感情地 朗读课文。 3．理清课文层次，了解课 文主要内容。 澄 澈： 随心所欲： 天 赋： 进 化： 绞尽脑汁： 眉 目： 困 窘： 理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 迅速浏览课文第一部分，说说作者童年的发现是什么？ “我”发现了胚胎发育的规律。 小组学习课文第二部分，说说作者是怎样一步一步发现这一规律的，并找出相关句子。 梦中飞行 产生疑惑 请教老师 老师解释 继续追问 引出问题 痴迷思索 大胆猜想 发现规律 小组学习，说说你对下面这句话的理解。 理解： 这句话一语双关：1.它讲出了科 学发明发现过程中的某些真实现象。 2.“我”用幽默与自嘲的方式， 表达了对此事的看法，将自己与那 些伟人们相提并论，是在安慰自己 并表现出自己的愤懑之情。 　　 意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法庭，在监禁7年后被活活烧死。 你想对费奥多罗夫说些什么？ （1） “我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。” “听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。” 默读课文，思考： 1、“我”是怎样发现胚胎发育的规律的？ 2、你觉得“我”是个怎样的孩子？你是从哪里体会到的？ 3、提出不懂的问题。 作者童年时发现胚胎发育规律的过程大体经历了三个联系的阶段：先是（ ），再是（ ），最后是（ ）。 每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。 和老师的一段谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。 人是由细胞构成的······从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。 作者童年时发现胚胎发育规律的过程大体经历了三个联系的阶段：先是（ 梦中飞行 ），再是（ 老师的解释 ），最后是（大胆猜想 ）。 费奥多罗夫是一个—————————的孩子。 天真无邪、求知若渴、善于探究和想象 你想对费奥多罗夫说些什么？ “老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。” 那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢? “我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？ 　　 意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法庭，在监禁7年后被活活烧死。 　　　 童年的发现 　梦中飞行――＞人的进化 地理课上――＞胚胎发育 　生物课上――＞驱逐迫害 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。 2. 从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？ 找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。 “每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。” “人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。” ?“我”是一个富于幻想的孩子。 ?“我”是一个执着探索的孩子。 “那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。” “我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身