2010四年科学上册教案.doc

课程标准对本学段的目标要求 1.理解科学知识 （1）学习物质科学、生命科学、地球科学、设计和技术四大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识和技能，并能尝试用于解决身边的实际问题。 （2）通过对物质科学相关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化；对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。 (3)通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的基本食物和现象；形成对一些生命活动，以及对人体和健康的初步认识。 （4）通过对地球科学有关知识的学习，了解与地球相关的宇宙环境，知道太阳系的基本概况；了解地球的运动及地球的圈层结构；认识人类与环境的关系，懂得地球是人类唯一家园的道理。 （5）通过设计和技术有关知识的学习，初步掌握综合知识和经验进行设计的技能；能够运用一些简单工具制造产品或解决实际问题。 2.掌握科学方法 （1）学会从生活经验中提出简单的科学问题。（提出科学问题） （2）学会对一些自然现象进行观察和实验，并且能够对观察和实验的过程、结果进行陈述。（进行观察和实验） （3）学会对一些自然现象的成因进行假设，运用科学知识对自然现象进行说明和解释。（科学解释） （4）学会对得到的科学结论进行验证。（科学验证或检验） 3.弘扬科学精神（从科学精神的内涵：理性、实证、分析、开放、民主、批判、革命等方面选点） （1）敢于坚持真理，依据客观事实提出和坚持自己的见解。（理性精神） （2）对自然现象保持好奇心和求知欲，并愿意为探索自然的奥秘付出艰辛的探索和不懈的努力。（实证精神） （3）善于思考和分析，追求准确和精细；同时能听取不同意见，理解别人的观点和设计思路。（分析精神和开放精神） （4）敢于大胆质疑，具有开拓创新的勇气。（批判精神） 本册学习目标 1.了解学生对所学科学问题的初始想法，做出正确的教学判断，以保证观察和实验中获得证据的有效性。 2.指导学生反复进行控制变量的实验。教科书中多处涉及了这类实验，如“溶解的快与慢”“比较声音强弱、高低的变化”“探索尺的音高变化”“观察上肢的运动”“测量心跳和呼吸”“体验心脏的工作”等等。了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。 3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中已经给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱状图等进行记录。教学中指导学生客观地记录观察到的现象，在“天气”单元教学中还要指导学生坚持较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。 4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。教科书中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，如“描述洗发液在水中的溶解过程”“描述物体是怎样产生声音的”，等等。这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中耐心引导。 5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。比如“天气”单元中，需要学生对所记录一个月的天气现象进行分类的统计和分析，还要利用柱形图等作出关于这一季节天气变化的一般规律。 课时教案开始 1．1 我们关心天气 【教学目标】： 科学知识：初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气；知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法：能对各种天气现象进行分类；运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 【教学重点】： 知道常见的一些天气现象和天气符号。 【教学难点】：知道常见的一些天气现象和天气符号 【教学准备】：用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；一套天气符号卡片；天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；每个学生科学记录本各一本。 【教学方法】：观察法 谈话法 【教学过程】： 一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。 4