2013人教版四年级上册美术教案要点.doc

第1课 色彩的冷与暖教材分析： ??色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。 课型：造型·表现 欣赏·评述 课时：1课时 教学目标： ???认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。 ???体验色彩给人的不同感受。 ???激发学生热爱美术学习兴趣。 教学重点： 体验色彩给人的不同感受。 教学难点： 知道冷、暖色调各有哪些颜色。 教学准备： 名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 教学过程： 一、引导阶段： 1、谈话：“色彩给人的联想” 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体） ??? 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等 ；宁静、寒冷的场面） ??? 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。 ??? 2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。 ??? 3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。 二、创作阶段： ??? 提出作画要求： ??? A、用线描或色块作画表现画面。 ??? B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。 ??? C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 ??? 学生作画，老师巡回指导。 ??? 4、展示作品，引导评价。 ??? 5、教师总结，提出意见和建议。 教学措施：①采用多媒体教学，增加教学容量。 ②设计游戏，让学生在游戏中体验学习乐趣。 ③在教学中插入文学作品，联系其他学科进行学习。 ④采用分小组探究，通过调色游戏掌握色彩知识。 ⑤对比、讨论式教学，让学生看画—评画—画画，从感性到理性。 教学过程 [片段1]——轻松地进入课堂 上课之前，我们一起来欣赏两张照片（观看屏幕） 这是什么？ （学生回答：黑猩猩） 它在做什么？（学生笑着回答：画画） 画什么画呢？（学生回答：色彩画） 最近老师在网上看到一个非常有趣的事情，一只3岁的黑猩猩非常喜欢画色彩画，它用它的调色板画了许多抽象画，还在日本举办过个人的画展。大家看，黑猩猩正在认真的画抽象画呢！画得还不错吧？ 那同学们你们喜不喜欢画色彩画啊？ （学生齐声回答） 同学们，自然界的色彩千变万化、丰富多彩，今天我们来上一节色彩课，一起来探索色彩的规律，用我们绚丽多彩的调色板去描绘大自然，表现春、夏、秋、冬。（出示课题） 【评析】一堂课能否成功，导入是一个关键的因素，要力求在课的一开始就将学生的注意力紧紧地抓住，用独特的导入方法可以激起学生的兴趣。对于如何导入这节色彩课，我做了很多的尝试，比如：提问题、欣赏作品等方法，效果不尽人意，感觉形式过于平淡，不够新鲜。通过网上的查找，发现一只会画画的黑猩猩。选用黑猩猩的照片引入课堂取得了很好的效果。当照片出示屏幕上时，学生的目光被吸引住了，“动物也会画画？”很多学生感到很新奇。看到黑猩猩在画色彩画时那认真、滑稽的情景，同学们不约而同地发出笑声。大家在愉快的气氛中进入了课堂。 [片段2] ——描述四季的色彩 一年有四季，不同的季节呈现的色彩也不一样，带给我们的感受也不同。请问这位同学：你最喜欢哪个季节？假如要你用一种颜色来概括这个季节你会用哪种颜色？为什么？（学生回答） 下面我们一起来玩一个游戏，我要考考大家对四季色彩的感受和认识。（教师在黑板贴出“春、夏、秋、冬”四个字，并把学生分成四个组，第一组写春天的色彩，第二组写夏天的色彩，第三组写秋天的色彩，第四组写冬天的色彩。限时两分钟，以接力赛的形式，有次序地上黑板写出四季的色彩，看看哪个小组写的颜色名称最多，最能体现季节的特点） 第一组春天：粉绿、红、嫩绿、嫩黄、粉红、湛蓝、紫色 第二组夏天：翠绿、红色、黑色、紫红、白、金色、天蓝 第三组秋天：火红、金黄、枯黄、深黄、深红、橙红 第四组冬天：浅蓝、白、红色、深蓝、灰色，粉红、普蓝 时间到，非常好！同学们都把记忆中的四季色彩写在黑板上了。（教师口述点评学生写的颜色，并表扬写得好的同学） 同学们对四季的色彩观察是非常仔细的，在老师看来那是一幅幅美丽而生动的画面。 【评析】让学生回忆四季的色彩并写在黑板上，用颜色转释课题《我们的调色板》，学生感受到调色板和四季色彩的丰富。这个环节学生表现非常活跃，都争着上黑板写，学生写完将粉笔交给下一位同学继续写，下面的同学也在纷纷议论。当满黑板都写满颜色的时候，取得了一种很好的视觉效果。许多同学脸上都挂满了欣喜的笑容，等待着老师跟大家一起分享他们的“成果”。我在点评时有意提问了在夏天里写“黑色”的同学，他的回答让我感到惊讶，他说：“夏天的太阳太猛烈了，把我们都晒黑了。”大家都笑了。而另外一个在冬天写“红色”同学想法也颇有